УТВЕРЖДАЮ     

Заведующий  МАДОУ  

ЦРР – д/с № 9 «Улыбка»   

 _________  Т.Г. Ковалева  

«___» __________ 2014 г.   

План работы

МАДОУ Центр развития ребенка —

детского сада № 9 «Улыбка»

г. Светлого

на 2014 — 2015 учебный год 

Согласован

на педагогическом совете

Протокол №1от 28.08.2014

г.Светлый 2014г.

Анализ деятельности

МАДОУ ЦРР детский сад № 9 «Улыбка»

за 2013 — 2014 учебный год.

В течение  2013-2014 учебного года в ДОУ осуществлялась работа по развитию физических, интеллектуальных и личностных качеств, формированию общей культуры детей в регламентированных и нерегламентированных видах детской деятельности.

Так в течение учебного года педагогический коллектив работал над следующими задачами:

1. Формирование ОВД в регламентированной и не регламентированной деятельности, используя подвижные игры, игры народов мира, элементы спортивных игр.

2. Обогащение художественно – речевого опыта детей посредством создания условий для совершенствования связанной речи.

3. Развитие творческих способностей детей на основе сочетания различных материалов в конструктивной деятельности.

В учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, их, интеллектуального и эстетического развития.

В течение 2013 – 2014 учебного года продолжалась  работа по внедрению физкультурно-оздоровительных технологий в регламентированных и нерегламентированных видах деятельности, развитию ОВД, по приобщению детей к ценностям здорового образа жизни, использовались основные и дополнительные образовательные программы, вариативные технологии и методики, направленные на интеллектуальное, личностное и эстетическое развитие дошкольников.

Результаты деятельности в образовательной области  «Физическая культура» свидетельствуют о том, что работа в этой области осуществлялась целенаправленно и систематически. У детей формируется интерес и ценностное отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

В учреждении проводятся мероприятия и созданы благоприятные условия:

• разнообразные формы организации физической активности детей:

подвижные игры  в течение дня, физминутки, разные виды гимнастики, походы;

• подбирается инвентарь и оборудование для уголков двигательной активности в групповых помещениях в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, с учетом мобильности и функциональности;
• в спортивном зале имеются тренажеры, сухой бассейн, батуты, изготовлены пособия для игр, спортивных праздников и эстафет;
• для физической активности детей на прогулке имеется разнообразный спортивный инвентарь (мячи, обручи, скакалки, горки, баскетбольные корзины и др.).

При организации физкультурных занятий, подвижных игр инструктором физкультуры и воспитателями используются современные методики и технологии с учетом личностно – ориентированной модели взаимодействия взрослого и ребенка, а также образовательная область «Физическая культура активно интегрируется с другими областями и видами детской деятельность:

• формируются подгруппы в зависимости от индивидуальных особенностей каждого ребенка;
  • используется принцип варьирования при определении содержания

занятия, подборе физических упражнений и других форм регламентированной деятельности;

• планируются различные виды физкультурных занятий (традиционные, сюжетные, игровые, интегрированные, занятия соревнования).
• используются различные виды утренней гимнастики (танцевально — ритмические  упражнения, бег с комплексом упражнений, в форме подвижных игр, с использованием фольклорного материала), в том числе гимнастика на свежем воздухе (весной, летом) и после сна, совмещая с воздушными ваннами.
• не реже одного раза в квартал проводятся спортивные развлечения и  досуги, веселые старты, «Дни здоровья».
• организована дополнительная услуга по профилактике плоскостопия и укрепления осанки (функционирует кружок  «Крепыш»  — группа оздоровительной гимнастики с корригирующей  направленностью).

Педагоги стимулируют творческое самовыражение детей в процессе физической активности через организацию пространства и подбора мебели, а также в разных видах двигательной деятельности: поощряют двигательную активность детей в играх, самоорганизацию детей на подвижные игры, творческое использование физкультурного оборудования и инвентаря.

Проведены мероприятия по повышению профессионального мастерства педагогов:

Педагогический совет «Анализ деятельности ДОУ по формированию ОВД в регламентированной и не регламентированной деятельности детей с использованием подвижных игр, игр народов мира, элементов спортивных игр». На котором педагоги поделились опытом работы по данной проблеме, обсудили дальнейшую стратегию работы МАДОУ в данном направлении.

Семинар «Содержание и формы работы по обучению детей ОВД». Педагоги закрепили знания методики обучения детей ОВД, поделились накопленным опытом работы в использовании подвижных игр, и элементов спортивных игр.

Была проведена консультация для педагогов «Развитие ОВД у дошкольников».

Смотр пособий по обучению детей ОВД, показал, что предметно – развивающая среда  разнообразна, эстетична, функциональна, доступна для детей, не опасна. В группах имеется достаточное количество подвижных игр, атрибутов к ним, а также имеются в достаточном количестве и спортивные атрибуты для организации спортивных игр.

Открытые  мероприятия «Формирование ОВД через подвижные игры народов мира» — воспитатель старшей группы Курач Т.В.. – показала, как интересно организовать подвижную игру, которая не только помогает организовать детей на занятие, но и является источником развития ОВД  у детей.

Совместная деятельность педагога и детей по формированию ОВД через подвижные игры во второй младшей группе. Воспитатель Мицкевич Е.В. поделилась своим опытом работы в данном направлении. Воспитатель показала, как организовать игру в младшей группе, использовать атрибуты изготовленные из бросового материала.

Инструктор по физической культуре показала НОД по формированию ОВД в подготовительной группе через использование спортивных игр и элементов спортивных игр. Присутствующими было отмечено, что дети владеют ОВД, знают спортивные игры, зимние виды спорта, при необходимости умеют самостоятельно организовать игру с элементами спорта.

Детский сад принимал участие в спортивных соревнованиях города «Мама, папа, я – спортивная семья» — второе место семья Савельевых.

Сборная подготовительных групп принимала участие в городских спортивных соревнованиях:

«Здравствуй осень» — сентябрь 2013г – участие;

«Веселые старты» — октябрь 2013г. — участие;

Эстафета ко Дню победы май 2014г. – 3 место.

В МАДОУ прошел конкурс подвижных игр среди воспитателей. По итогам конкурса 1 место заняла – Полякова М.В.; 2 место — Мицкевич Е.В., Пахорукова Ю.В.; 3 место — Авсеевич И.М. и Азизова С.А.. Поощрительные призы получили Москаленко Г.Ф., Сидорович В.В., Мышлева Н.И., Кострыкина И.Ю..

По результатам мониторинга высокий уровень составил — 76,8%, средний уровень составил – 15,6%, низкий уровень составил 7,9%

Содержание образовательной области «Здоровье» (согласно ФГТ) направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирование культуры здоровья через решение следующих задач: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно — гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. В связи, с чем в ДОУ постоянно в системе осуществляется работа по валеологическому просвещению дошкольников: развитие представлений о здоровом образе жизни, о важности гигиенической и двигательной культуры, о здоровье и средствах его укрепления, в функционировании организма и правилах заботы о нем.

С целью охраны и укрепления здоровья детей в ДОУ разработана система  оздоровительной работы: проведена вакцинация против гриппа, освоена система работы с детьми по закаливанию (воздушные и солнечные ванны, босохождение), витаминная профилактика, точечный массаж по Уманской в старших и подготовительных группах, гипоалергенная диета, оздоровление организма аппаратом «Биоптрон» и ингалятором «Бореаль».

В ДОУ организован кружок «Крепыш» для детей имеющих нарушения осанки и плоскостопие. Работу данного кружка осуществляет инструктор по физической культуре.  Педагогом разработана программа для кружка, в которой представлены разные виды упражнений на формирование правильной осанки и предупреждения развития плоскостопия. НОД педагог проводит в игровой форме с учетом индивидуальных и психических особенностей детей.

По результатам мониторинга высокий уровень составил 87%, средний уровень составил – 12%, низкий уровень составил 1%

По медицинским группам здоровья следующие показатели:

1 группа здоровья  —  83%

2 группа здоровья  —  16%

3 группа здоровья  —  1%

В образовательной области «Безопасность» отмечается сформированность у детей знаний о правилах безопасности дорожного движения, безопасного поведения и чувства осторожности в разных жизненных ситуациях, разумных действиях в непредвиденных ситуациях, способах оказания элементарной помощи и самопомощи. Эти сведения становятся важным компонентом личностной культуры и социальной защищенности дошкольника. Работа по данному направлению ведется в системе. Педагогами используются различные виды детской деятельности: сюжетно – ролевые игры, проблемные ситуации, чтение художественной литературы, беседы, наблюдения, целевые прогулки (на перекресток, на водоем, в лес, парк, и др.) экскурсии (в пожарную часть и др.).

По результатам мониторинга высокий уровень составил 84%, средний уровень составил – 13,5%, низкий уровень составил 2,5%

Цели  образовательной области «Познание», направлены на достижение развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

• сенсорное развитие;
• развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
• формирование элементарных математических представлений;
• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Наиболее эффективными средствами развития познавательного интереса, являются проблемно-поисковые ситуации, экспериментально-исследовательская, продуктивная конструкторская деятельность. Основу интеллектуального развития ребёнка составляют сенсорные эталоны (цвет, форма, величина) и действия по их использованию. В ДОУ созданы условия для интеллектуального развития детей.

Познавательные  умения интегрированы с речевыми: действия познавательного характера необходимо сопровождать объяснениями и комментариями.

Педагоги способствуют систематизации элементарных естественнонаучных и экологических представлений детей.

• развивают географические представления, используя атласы, глобусы, иллюстрационный материал.
• знакомят детей с различными свойствами материалов через наблюдения и  опыты.
  • используют детское экспериментирование в виде игр с природным материалом.
  • в уголках природы подобраны разнообразные растения, аквариумные рыбки, иллюстративный материал, фотографии рисунки.
    • воспитатели знакомят детей с разнообразием жизни, способствуют

развитию ценностных ориентиров в общении с природой.

• организуют работу с детьми по изготовлению поделок, созданию

тематических выставок, рисунков.

• педагоги взаимодействуют с семьей, объединяют детей и родителей вокруг социально значимых экологических проблем.

С целью успешного усвоения детьми математических понятий воспитатели грамотно организуют педагогический процесс:

• применяют современные дидактические средства и педагогические технологии (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, модели, занимательный дидактический материал, игры Воскобовича);
  • побуждают детей к математическим играм в повседневной жизни,

самостоятельно-познавательной и учебно-игровой деятельности;

• стимулируют применение детьми математических знаний и умений в решении бытовых проблем и на других видах занятий.

Дети активно осваивают количество, счёт; величин, форму, ориентировку в пространстве и во времени.

Для развития целостной картины мира детей знакомят с многообразием предметов ближайшего окружения, их назначением, с явлениями окружающей действительности.

По результатам мониторинга высокий уровень составил 51%, средний уровень составил – 44%, низкий уровень составил 5%.

 В ДОУ созданы условия для реализации образовательной области «Социализация»

• педагоги приобщают детей и родителей к культурным традициям нашей

Родины: отмечают различные памятные даты, формируют у детей чувство интереса и уважения к своему городу, людям, живущим в нем.

• В ДОУ функционирует комната русского быта, кружок «Аистята».
• сотрудники формируют у детей социальный опыт, способствуют усвоению детьми общественных норм и правил поведения, для чего используют различные методы: моделируют ситуации, используют наглядные модели, организуют социальные игры. В общении с детьми учитывают индивидуальные особенности нервной системы, используют приемы педагогики партнерства.
• в  ДОУ активно продолжается работа по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу через систему сюжетно ролевых, дидактических игр.

В мае 2014 года ребята старших и подготовительных групп принимали участие в межрегиональной акции,  посвященной Дню победы. Музыкальными руководителями Лугогвовой Н.С., Гекало Л.А. и воспитателями Авесееви И.М., касторвкой О.В. О.В. была подготовлена программа, с которой дети подготовительных групп выступали в городской библиотеке.

Дети МАДОУ  принимали активное участие в конкурсе организованным  банком «Восточный экспресс» ко Дню победы  «Наследники победы» — диплом участника.

Ребята подготовительной «А» группы принимали участие во Всероссийском конкурсе «9 мая – День победы» — диплом участника (воспитатель Касторская О.В.) — май 2014

Ребята подготовительной «А» группы принимали участие во Всероссийском конкурсе по священному Дню защиты детей «Поделись улыбкою своей» — диплом участника (воспитатель Касторская О.В.) — июнь 2014

Педагоги МАДОУ Полякова М.В., Курач Т.В. участвовали в муниципальном туре регионального конкурса «Духовно нравственное воспитание детей» с мультимедийной презентацией «Работа с родителями».

По результатам мониторинга высокий уровень составил 74%, средний уровень составил – 23%, низкий уровень составил 3%

Работа по речевому развитию детей занимает одно из центральных мест в дошкольном учреждении, это объясняется важностью периода дошкольного детства в речевом становлении ребёнка. Данное направление представлено в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования образовательной областью «Коммуникация», содержание которой направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

• развитие свободного общения детей с взрослыми и сверстниками;
• развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи — диалогической и монологической форм) в — различных формах и видах детской деятельности;
  • практическое овладение детьми нормами речи.

Педагоги творчески подходят к реализации содержания программы образовательной области «Коммуникация»:

• в групповых комнатах созданы условия для индивидуального и  подгруппового развития детей, рассматривания альбомов, книг,  иллюстраций.
  • подбираются книги, знакомящие с национальной культурой народов

России, о профессиях, знакомство с фольклором и сказками, особое внимание уделено произведениям о природе, животных.

• воспитатели способствуют развитию речи детей. Уделяется  систематическое внимание формированию грамматически правильной речи  и развитию словаря. Во всех группах используются словесные дидактические игры.
  • развитие речи тесно связано с овладением детьми разнообразными

представлениями о жизни человека.

В ДОУ функционирует  кружок «Ручеек», «Волшебная капелька». Проведены мероприятия по повышению профессионального мастерства педагогов:

Педагогический совет «Итоги деятельности ДОУ по обогащению художественно – речевого опыта детей посредством создания условий для совершенствования связанной речи детей». Педагоги поделились опытом работы по данной проблеме, обсудили дальнейшую стратегию работы МАДОУ в данном направлении, также обсудили новые технологии работы с детьми по данному направлению..

Семинар «Развитие креатвности у педагогов, как основы для формирования речевого творчества детей». Педагоги закрепили знания методики обучения развития речи, поделились новыми технологиями речевого развития детей.

Областной семинар «Развитие художественно – речевого творчества детей через использование различных технологий, методов и приемов»

Были проведены консультации для педагогов «Развитие речи детей (методы, приемы работы)».

Мастер – класс «Использование мнемотаблиц для составления творческих рассказов» — Сидорович В.В.. Педагог поделилась опытом работы, продемонстрировала пособия, которые использует в работе с детьми.

Смотр пособий по развитию речи детей, показал, что предметно – развивающая среда  разнообразна, эстетична, функциональна, доступна для детей, не опасна. В группах имеется достаточное количество  материалов, игр, дидактического материала, альбомов и т. д..

Открытые  мероприятия игровая образовательная ситуация развитие речевого творчества посредством устного народного творчества во второй младшей группе «В поисках солнышка» — воспитатель Пахорукова Ю.В. Показала, как с помощью устного народного творчества можно обогащать словарь детей как активный, так и пассивный, как можно в работе с маленькими детьми использовать словообразование.

Игровая образовательная ситуация развитие речевого творчества используя мнемотаблицы «В гостях у Зайчика»» — воспитатель Сидорович В.В.. Данная ситуация показала педагогам как и игре обучать детей рассказыванию, сочинению загадок.

НОД составление небылиц в минимузее группы «Чудесные небылицы» (воспитатель Касторская О.В.) поделилась опытом работы, по составлению небылиц используя метод моделирования, Блоки Дьенеше, и подвижные, дидактические игры и упражнения.

Дети ДОУ принимали участие в Муниципальном конкурсе чтецов «Чукоккала». Киселева С. – 1 место (воспитатель Полякова М.В.)

Воспитанница МАДОУ Киселева С. заняла 3 место во втором муниципальном этапе регионального конкурса «Звезды Балтики»  номинации «Художественное слово».

По результатам мониторинга высокий уровень составил 70%, средний уровень составил – 29%, низкий уровень составил 1%

Образовательная область «Чтение художественной литературы», согласно Федеральным государственным требованиям, направлена на формирования у детей интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

Работа  по ознакомлению детей с художественной литературой в ДОУ проводится с использованием различных методов, ведущим из которых остается метод чтение художественных произведений (по книге или наизусть). Посредством ознакомления с художественной литературой у ребенка формируется восприятие целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений, развитие литературной речи, ребенок приобщается к словесному искусству, в том числе у него развивается художественного восприятия и эстетического вкуса.

По результатам мониторинга высокий уровень составил 70%, средний уровень составил – 29%, низкий уровень составил 1%

В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в образовательной области «Художественное творчество» выделены основные 3 задачи: развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация и  художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству.

Работа в данной области в ДОУ направлена на развитие представлений, навыков, умений и отношений у детей в процессе приобщения дошкольников к изобразительному искусству: живописи, графике, скульптуре, архитектуре, декоративно-прикладному искусству, декоративно-оформительскому искусству.

Педагоги создают условия для развития у детей художественно-эстетического восприятия окружающего мира и приобщения к миру  изобразительного искусства посредством ознакомления художественным творчеством русских и зарубежных художников, с декоративно – прикладным искусством и т. д.

Проводится следующая работа:

• отмечают богатство цвета в природе, гармонию форм предметов;
• используют в работе репродукции, книги, предметы русского народного

творчества;

• поддерживают желание детей выражать свои суждения, учат

коллективному обсуждению;

• в создании интерьера используют произведения живописи, скульптуру

малых форм, детские рисунки, работы из природного материала

Организуют изобразительную деятельность детей, способствующую развитию творчества:

• осуществляют дифференцированный подход, учет индивидуальных особенностей;
  • обсуждают с детьми замысел, поддерживают выбор ребенком материала,

композиционного решения;

• сочетают коллективные и индивидуальные виды работы;
• одобряют детскую изобретательность в комбинировании приемов (лепки,

рисования, аппликации).

У детей во всех возрастных группах сформирован устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

В ДОУ функционируют АРТ – студия «Цветной мир».

Проведены мероприятия по повышению профессионального мастерства педагогов:

Педагогический совет «Результаты работы педагогического коллектива по развитию творческих способностей детей на основе сочетания различных материалов в конструктивной деятельности». На котором педагоги поделились опытом работы по данной проблеме, обсудили новые методы и приемы развития конструктивных навыков детей.

Семинар «Формирование творческого воображения, фантазии, креативности посредством конструирования и ручного труда». – педагоги изучала новые методики конструирования из бумаги, познакомились с  ниткографией.

Была проведена консультации для педагогов «Поделки из природного материала и развитие творческих способностей детей».  Воспитатель Авсеевич И.М. рассказала о способах работы с природным материалом, способах хранения данного материала, о технике безопасности работы с ним.

Смотр центров художественного творчества для детей показал что, в группах имеется достаточное количество материалов (бумага, природный материал, бросовый материал, картон, бусины, пуговицы, и т. д.). Расположен  в доступных для детей местах, эстетичен, находится под контролем педагога

Открытые  мероприятия «Лесная фантазия» поделки из природного материала — воспитатель средней группы Москаленко Г.Ф.. – показала, как интересно организовать детскую деятельность и развивать фантазию детей.

Совместная деятельность «Чудеса для людей из ненужных вещей» — воспитатель Авсеевич И.М. развивали креативность, творчество, фантазию, при помощи конструирования из бросового материала. Она показала воспитателям, как правильно учить детей технике безопасности при работе с денным материалом.

Дети МАДОУ принимали активное участие в выставках и конкурсах различного уровня:

Всероссийский конкурс детского рисунка «Цветные ладошки» -подготовительная «В» воспитатель Авсеевич И.М.

Всероссийский конкурс детского рисунка «Наше море Балтийское» — воспитатели Авсеевич И.М., Шавкина О.В., Полякова М.В., Москаленко Г.Ф., Буняева И.В., Пахорукова Ю.В.,.

Всероссийский конкурс детского рисунка «С чего начинается Родина» -подготовительная «В» воспитатель Авсеевич И.М.

Региональная выставка детского творчества в Музее Мирового океана «Кораллы» Старшая «Б» — воспитатель Полякова М.В., подготовительная «В» — воспитатель Авсеевич И.М.

В группах МАДОУ были организованы конкурсы детских творческих работ совместно с родителями на протяжении всего учебного года:

«Осенний калейдоскоп» — воспитатель Авсеевич И.М. подготовительная группа «В»;

«Что нам осень принесла» — воспитатель Авсеевич И.М. подготовительная  группа «В»;

«Домик для скворца» — воспитатель Авсеевич И.М. подготовительная  группа «В»;

«Пасхальное яйцо» — воспитатель Полякова М.В. старшая группа «Б»;

«Мы из леса, из пруда в гости к вам пришли сюда» — воспитатель Полякова М.В. старшая группа «Б»;

«Новогодняя игрушка» —   воспитатель Полякова М.В. старшая группа «Б»;

«Космические дали» — воспитатель Полякова М.В. старшая группа «Б»;

«Самый красивый головной убор» — воспитатель Мицкевич Е.В.,                  2 младшая группа

По результатам мониторинга высокий уровень составил 67%, средний уровень составил – 23%, низкий уровень составил 10%

В образовательной области «Музыка» выделены 2 задачи: развитие музыкально-художественной деятельности и приобщение к музыкальному искусству.

Музыкальные руководители достаточное внимание уделяют формированию музыкального восприятия, слушания, интерпретации, музыкального исполнительства, импровизации и творчества дошкольников. Особое внимание уделяют интеграции образовательных областей в музыку, обеспечивая интегративный подход к организации взаимодействия детей с искусством.

В ДОУ функционируют студии «Поющие карамельки», «Веселая ритмика».

По результатам мониторинга высокий уровень составил 79,7%, средний уровень составил – 17,8%, низкий уровень составил 2,5%

Содержание образовательной области «Труд» в соответствии с ФГТ направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:

• развитие трудовой деятельности;
• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Воспитатели уделяют большое внимание формированию субъектной позиции ребёнка, формированию навыков деятельности и интеграции трудовой деятельности с игровой и познавательной. Работу по трудовому воспитанию строят с учётом половых, познавательных интересов мальчиков и девочек в организации различных видов труда.

В группах имеются уголки дежурных, оборудование для детского труда, литература для ознакомления детей с трудом взрослых, схемы, карточки трудовых операций, модели и другое оборудование, позволяющее в полной мере воспитывать у детей ценностное отношение к труду.

По результатам мониторинга высокий уровень составил 89%, средний уровень составил – 10%, низкий уровень составил 1%

 

 

На протяжении всего учебного года педагогами ДОУ реализовывались образовательные проекты:

•  «Небылицы»,
• «Океан»,
• «Деревья вокруг нас»,
• «Елочка – зеленая иголочка»,
•  «Космос»,
• «Сказочное исцеление души»,
• «Во имя жизни на Земле»,
• Совместный проект с Музеем Мирового океана

Реализация программных задач осуществлялась квалифицированными специалистами.

В ДОУ работает 24 педагога, из них:

• высшая квалификационная категория – 7 педагогов
• первая квалификационная категория – 4 педагога
• вторая квалификационная категория – 1 педагог
• соответствие занимаемой должности (аттестованы в ДОУ)  —  3 педагога

Прошли курсы повышения квалификации при «КОИРО» — 4 педагога.

Для повышения квалификации и педагогического мастерства молодых педагогов в ДОУ организована «Школа молодого воспитателя» где начинающим воспитателям оказывается методическая, практическая, психологическая помощь. В рамках работы «Школы» были показаны следующие открытые занятия для педагогов города:

«Волшебные пришепки» — Москаленко Г.Ф.,

«Путешествие на морское дно» — Полякова М.В.,

«История о  круге» — Кострыкина И.Ю.,

«Математика» — Касторская О.В.

«Музыкальное занятие» – Гекало Л.А.,

«Путешествие с Незнайкой» — Авесеевич И.М.

За высокое педагогическое мастерство были награждены:

«Почетной грамотой МАДОУ» -5 педагогов.

Воспитатель Авсеевич И.М. – победитель регионального  конкурса «Денежное поощрение лучших педагогов ДОУ».

Касторская О.В. победитель муниципального этапа регионального конкурса «Воспитатель года» в номинации «Вложи в воспитание душу»

МАДОУ является пилоткой площадкой области в реализации ФГОС.

Задачи на 2014-2015 учебный год:

1. Способствовать формированию физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации) в регламентированной и нерегламентированной деятельности используя различные методы и приемы в работе с детьми.

1. Обогащать личный опыт детей средствами сюжетно – ролевой игры.

1.  Развивать толерантность и нравственные качества детей посредством ознакомления с  культурой народов мир