АНАЛИЗ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА — ДЕТСКИЙ САД № 9  «УЛЫБКА»
ЗА  2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ  ГОД
Iраздел. Общая характеристика учреждения

1. Наименование учреждения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка — детский сад № 9 «Улыбка» ( МАДОУ ЦРР-д/с №9 «Улыбка»)
2. Местонахождение: юридический адрес, фактический адрес: 238340, город Светлый, Калининградской области, улица Калинина, дом 9
3. Телефоны:  (840152)  3-02-88 (заведующий), 3-41-02 (бухгалтерия, медицинский кабинет)
4.  Факс: (840152) 3-41-02
5. Электронный адрес:Е-mail:Ulibka-9@mail.ru
6. Официальный сайт: www.sadulibka9.ru
7. Тип  образовательного учреждения – дошкольное образовательное учреждение.
8. Вид образовательного учреждения – Центр развития ребенка.
9. Организационно-правовая форма – автономное учреждение.
10. Учредитель – Муниципальное образование «Светловский городской округ» в лице Главы Администрации муниципального образования. Место нахождения Учредителя: 238340, город Светлый, Калининградской области, улица Советская, дом 12.
11. Лицензия на образовательную деятельность: № ДДО-1543 от 19.03.2014 г. Серия 39ЛО1 №0000022. Бессрочно.
12. Устав: утвержден Постановлением  Администрации МО «Светловский городской округ» №1586 от 24 декабря 2009 года.
13. Месторасположение: МАДОУ ЦРР-д/с №9 «Улыбка», находится внутри жилого микрорайона  улиц Калинина, Советской. МАДОУ функционирует в отдельно стоящем 2-х этажном здании с декабря 1973 года.
14. Руководитель ДОУ:  заведующий – Ковалева Татьяна Генриховна.
15. Режим работы: ДОУ работает по пятидневной рабочей неделе с 07.30 до 18.00, в предпраздничные дни – с 07.30 до 16.30, суббота, воскресенье – выходные дни.
16. Основная цель  ДОУ: создание условий для  получения всеми воспитанниками доступного качественного образования, воспитания и развития, обеспечения личностно-ориентированного подхода,  сохранение здоровья дошкольников,  коррекция речевых и психических нарушений  в  условиях образовательного и  коррекционного процессов.

Вывод. Дошкольное образовательное учреждение зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.

2раздел. Структура управления учреждения

Согласно Уставу дошкольного учреждения, управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления Учреждением.
Учредитель – Муниципальное образование «Светловский городской округ» в лице Главы Администрации муниципального образования Лютаревич Сергея Николаевича.
Руководитель учреждения –  Непосредственное управление ДОУ осуществляет заведующий Ковалева Татьяна Генриховна, высшая квалификационная категория. К компетенции заведующей относятся вопросы осуществления текущего руководства деятельностью Учреждения, за исключением вопросов, отнесенных федеральными законами или Уставом к компетенции Учредителя Учреждения, Наблюдательного Совета Учреждения или иных органов Учреждения. Тел. 8(40152) 3-02-88
Заместители руководителя по направлениям:
—  заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Шуряшкина Светлана Андреевна телефон Тел. 8(40152) 3-41-02;
— заместитель заведующей по административно-хозяйственной работе Кравцова Татьяна Васильевна Тел. 8(40152) 3-41-02;
— главный бухгалтер – финансово- экономическая деятельность ДОУ Гончарова Наталья Владимировна  Тел. 8(40152) 3-41-02.
Наблюдательный совет в учреждении функционирует с момента перехода ДОУ  в автономное учреждение. Председатель  Наблюдательного совета – Степанов Игорь Сергеевич.
Наблюдательный Совет Учреждения рассматривает:
1) предложения Учредителя или заведующего о внесении изменений в Устав Учреждения;
2) предложения Учредителя или заведующего о создании и ликвидации филиалов Учреждения, об открытии и закрытии его представительств;
3) предложения Учредителя или заведующего о реорганизации Учреждения или о его ликвидации;
4) предложения Учредителя или заведующего об изъятии имущества, закрепленного за Учреждением на праве оперативного управления;
5) предложения заведующего об участии Учреждения в других юридических лицах, в том числе о внесении денежных средств и иного имущества в уставный (складочный) капитал других юридических лиц или передаче такого имущества иным образом другим юридическим лицам, в качестве учредителя или участника;
6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;
7) по представлению заведующего проекты отчетов о деятельности Учреждения и об использовании его имущества, об исполнении плана его финансово-хозяйственной деятельности, годовую бухгалтерскую отчетность Учреждения;
8) предложения заведующего о совершении сделок по распоряжению имуществом, которым в соответствии с законодательством, не вправе распоряжаться самостоятельно;
9) предложения заведующего о совершении крупных сделок;
10)  предложения заведующего о совершении сделок, в которых имеется заинтересованность;
11) предложения заведующего о выборе кредитных организаций, в которых Учреждение может открыть банковские счета;
Педагогический Совет ДОУ
К компетенции педагогического совета относятся:
1) разработка и принятие локальных актов, касающихся педагогических работников;
2) принятие решений по выбору направлений воспитательно-образовательной деятельности Учреждения;
3) выбор и анализ работы, программ воспитания и обучения детей;
4) обсуждение и разработка авторских программ;
5) рассмотрение и обсуждение методических направлений работы с детьми в различных группах, а также все вопросы содержания, методов и форм воспитательного и образовательного процесса;
6) утверждение годового плана Учреждения;
7) рассмотрение вопросов повышения квалификации и переподготовки кадров;
8) организация дополнительных образовательных услуг;
9) осуществление контроля выполнения воспитательно-образовательной деятельности Учреждения;
10) внесение предложений по изменению и дополнению Устава Учреждения.
Общее собрание работников содействует осуществлению управленческих начал, развитию инициативы трудового коллектива:
1) разработка и принятие изменений и дополнений к Уставу Учреждения, его новой редакции;
2) разработка и принятие локальных актов, затрагивающих интересы всех работников Учреждения.
Совет общественной самодеятельности трудового коллектива представительство и отстаивание интересов работников учреждения, их прав и гарантий.
Родительский комитет Учреждения:
1) обсуждает Устав и другие локальные акты Учреждения, касающиеся взаимодействия с родительской общественностью, решает вопрос о внесении в них необходимых изменений и дополнений;
2) участвует в определении направления образовательной деятельности Учреждения;
3) обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования педагогической деятельности Учреждения;
4) рассматривает проблемы организации дополнительных образовательных, оздоровительных услуг воспитанникам, в том числе платных;
5) заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации общеобразовательных программ в Учреждении;
6) участвует в подведении итогов деятельности Учреждения за учебный год по вопросам работы с родительской общественностью;
7) принимает информацию, отчеты педагогических и медицинских работников о состоянии здоровья детей, ходе реализации образовательных и воспитательных программ, результат готовности детей к школьному обучению;
8) заслушивает доклады, информацию представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с Учреждением по вопросам образования и оздоровления воспитанников, в том числе о проверке состояния образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенического режима Учреждения, об охране жизни и здоровья воспитанников;
9) оказывает помощь Учреждению в работе с неблагополучными семьями;
10) принимает участие в планировании и реализации работы по охране прав и интересов воспитанников и их родителей (законных представителей) во время педагогического процесса в Учреждении;
11) вносит предложения по совершенствованию педагогического процесса в Учреждении;
12) содействует организации совместных с родителями (законными представителями) мероприятий в Учреждении — родительских собраний, родительских клубов, Дней открытых дверей и др.;
13) оказывает посильную помощь Учреждению в укреплении материально-технической базы, благоустройству его помещений, детских площадок и территории силами родительской общественности;
14) привлекает внебюджетные и спонсорские средства, шефскую помощь заинтересованных организаций для финансовой поддержки Учреждения;
15) вместе с заведующим Учреждением принимает решение о поощрении, награждении благодарственными письмами наиболее активных представителей родительской общественности.
Управление ДОУ строится на основе документов, регламентирующих образовательную деятельность:

• Конвенция о правах ребенка;
• Конституция РФ;
• Семейный кодекс РФ;
• Закон « Об образовании»  РФ
• Закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в     Российской Федерации»;
• Закон «Об автономных учреждениях»№174-ФЗ от 03.11.2006г.
• Закон РФ от 29.12.2006 № 256-ФЗ «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей»;
• СанПиН  2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;
• Устав ДОУ
• Локальные акты ДОУ
• Правила внутреннего трудового распорядка,
• Должностные инструкции сотрудников;
• Договор с родителями (законными представителями) воспитанников.

Отношения между ДОУ, Учредителем, Наблюдательным советом,  родителями (законными представителями) воспитанников определяются действующим законодательством РФ, нормативно-правовыми документами органов государственной власти и местного самоуправления,   Уставом ДОУ.
Локальные акты, являющиеся неотъемлемой частью Устава, определяют уровень взаимоотношений всех субъектов образовательного процесса: дети — родители — педагоги. Все локальные акты согласованы с Советом органа  общественной самодеятельности трудового коллектива и одобрены решением Общего собрания трудового коллектива.
Вывод. Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование.  В основе управления ДОУ лежит взаимодействие всех структур по принципу демократического управления и самоуправления.

4 раздел. Состав воспитанников учреждения

3.1. Режим работы  ДОУ- 10,5 часов с 07.30 до 18.00.
Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.
Продолжительность учебного года с 01сентября  по 31 мая; в середине учебного года (январь) для воспитанников дошкольных групп организуются недельные каникулы, во время которых проводят занятия только эстетически — оздоровительного цикла,  в дни каникул и в летний период вместо обучающих занятий проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, развлечения,  экскурсии, а также увеличивается продолжительность прогулок.
3.2.Принцип составления режима дня, учебного плана, расписания организации непосредственной образовательной деятельности и соблюдение предельно допустимой учебной нагрузки воспитанников
Воспитательно – образовательный процесс строится на основе  режима дня, утвержденного заведующим,  который устанавливает распорядок бодрствования и сна, приема пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, организацию непосредственно образовательной деятельности, прогулок и самостоятельной деятельности воспитанников.
Учебный план разработан в соответствии с действующими Федеральными государственными образовательными стандартами В план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.
Реализация плана предполагает учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
В детском саду функционирует девять  возрастных групп. Основной формой работы в возрастных группах является непосредственно образовательная деятельность (НОД), совместная деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игровые ситуации, экспериментирование, проектная деятельность, беседы и др. Продолжительность учебного года с сентября по  май. Адаптация в первых младших группах – 1 месяц, во II младших, средних, старших группах — 10 дней.
Нормы и требования к нагрузке детей, а также планирование учебной нагрузки в течение недели определены Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организация СанПиН 2.4.1.3049-13.
Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не должна превышать 10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8 — 10 минут). Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 3 до 4-х лет — не более 15 минут, для детей от 4-х до 5-ти лет — не более 20 минут, для детей от 5 до 6-ти лет — не более 25 минут, а для детей от 6-ти до 7-ми лет — не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной — 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности — не менее 10 минут. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25 — 30 минут в день.
3.3.Питание.
В ДОУ организовано 4-х разовое сбалансированное питание детей на основе примерного 10-ти дневного меню, утвержденного территориальным управлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителя и благополучия человека в г. Светлом. В меню представлены разнообразные блюда. Между завтраком и обедом дети получают свежие фрукты, соки, витаминизированные напитки. В еженедельный рацион питания включены мясо, рыба, творог, молоко и  овощи. Используются йодсодержащие продукты, производится витаминизация блюд.
Стоимость питания (на 1 воспитанника в день) составляет 62 рубля.
3.4. Обеспечение безопасности.
Безопасность детей и сотрудников ДОУ обеспечивает ОВО при ОВД г.Светлого. В детском саду установлена автоматизированная пожарная сигнализация и система оповещения на централизованный пульт г. Калининграда, также  ДОУ оснащен кнопкой экстренного вызова ОВД. Группа быстрого реагирования пребывает после вызова в течении 3-5 минут.
Вывод. Образовательный процесс в ДОУ  строится с учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных образовательных учреждениях, правил пожарной безопасности, техники безопасности.

5 раздел. Условия осуществления образовательного процесса
5.1. Кадровое обеспечение

1.Количество аттестованных педагогов (общее/%), в том числе:
• на высшую квалификационную категорию – 7 / 32%;
• на первую квалификационную категорию – 4 / 18%;
• на вторую квалификационную категорию – 4 / 18%
• не имеют аттестации — 7/ 32%

2. Количество педагогов (общее/%), имеющих:
высшее профессиональное образование — 12/ 54,5%,
среднее профессиональное образование – 10/ 45,5%

3.Стаж  педагогической работы

Учебный год	Кол-во педагогов	Стаж педагогической работы
2013-2014	22	0 – 5 лет	5 – 10 лет	10 – 20 лет	20 и более лет
		6	5	5	6

5.2. Повышение квалификации педагогов:
1.Мероприятия уровня учреждения

• Педагогический совет «Анализ деятельности ДОУ по формированию ОВД в регламентированной и не регламентированной деятельности детей с использованием подвижных игр, игр народов мира, элементов спортивных игр». На котором педагоги поделились опытом работы по данной проблеме, обсудили дальнейшую стратегию работы МАДОУ в данном направлении.
• Семинар «Содержание и формы работы по обучению детей ОВД». Педагоги закрепили знания методики обучения детей ОВД, поделились накопленным опытом работы в использовании подвижных игр, и элементов спортивных игр.
• Консультация  для педагогов «Развитие ОВД у дошкольников».
• Педагогический совет «Итоги деятельности ДОУ по обогащению художественно – речевого опыта детей посредством создания условий для совершенствования связанной речи детей». Педагоги поделились опытом работы по данной проблеме, обсудили дальнейшую стратегию работы МАДОУ в данном направлении, также обсудили новые технологии работы с детьми по данному направлению..
• Семинар «Развитие креатвности у педагогов, как основы для формирования речевого творчества детей». Педагоги закрепили знания методики обучения развития речи, поделились новыми технологиями речевого развития детей.
• Областной семинар «Развитие художественно – речевого творчества детей через использование различных технологий, методов и приемов»
• Консультация  для педагогов «Развитие речи детей (методы, приемы работы)».
• Педагогический совет «Результаты работы педагогического коллектива по развитию творческих способностей детей на основе сочетания различных материалов в конструктивной деятельности». На котором педагоги поделились опытом работы по данной проблеме, обсудили новые методы и приемы развития конструктивных навыков детей.
• Семинар «Формирование творческого воображения, фантазии, креативности посредством конструирования и ручного труда». – педагоги изучали новые методики конструирования из бумаги, познакомились с  ниткографией.
• Консультация для педагогов «Поделки из природного материала и развитие творческих способностей детей».  Воспитатель Авсеевич И.М. рассказала о способах работы с природным материалом, способах хранения данного материала, о технике безопасности работы с ним.

На протяжении учебного года педагогами ДОУ, при активном участии родителей,  реализовывались образовательные проекты:

• «Небылицы» — воспитатели Григорьева А.Я., Санюк Г.Д. (подготовительная группа «Б»)
• «Океан» — воспитатели Полякова М.В., Курач Т.В. (старшая группа «Б»)
• «Деревья вокруг нас» — воспитатели Авсеевич И.М. Азизова С.А. (подготовительная группа «В»)
• «Елочка – зеленая иголочка» — воспитатели Авсеевич И.М. Азизова С.А. (подготовительная группа «В»)
•  «Космос» —  воспитатели Полякова М.В., Курач Т.В. (старшая группа «Б»)
• «Сказочное исцеление души» — воспитатели Кострыкина И.Ю., Мышлева Н.И. (средняя группа «Б»)
• «Во имя жизни на Земле» — воспитатели Авсеевич И.М., Азизова С.А., Касторская О.В., Полякова М.В., Курач Т.В., Пушменкова А.С. (старшие, подготовительные группы МАДОУ)
• Совместный проект с Музеем Мирового океана — воспитатели Авсеевич И.М., Азизова С.А., Касторская О.В., Полякова М.В., Курач Т.В., Пушменкова А.С. (старшие, подготовительные группы МАДОУ)

2.Курсовая переподготовка при КОИРО – 4 педагога;
3.Педагогический колледж – 1 педагог
4. профессиональная переподготовка  — 1 педагог

5.2. Повышение квалификации педагогов:

1.Мероприятия уровня учреждения

• Педагогический совет «Анализ деятельности ДОУ по формированию ОВД в регламентированной и не регламентированной деятельности детей с использованием подвижных игр, игр народов мира, элементов спортивных игр». На котором педагоги поделились опытом работы по данной проблеме, обсудили дальнейшую стратегию работы МАДОУ в данном направлении.
• Семинар «Содержание и формы работы по обучению детей ОВД». Педагоги закрепили знания методики обучения детей ОВД, поделились накопленным опытом работы в использовании подвижных игр, и элементов спортивных игр.
• Консультация  для педагогов «Развитие ОВД у дошкольников».
• Педагогический совет «Итоги деятельности ДОУ по обогащению художественно – речевого опыта детей посредством создания условий для совершенствования связанной речи детей». Педагоги поделились опытом работы по данной проблеме, обсудили дальнейшую стратегию работы МАДОУ в данном направлении, также обсудили новые технологии работы с детьми по данному направлению..
• Семинар «Развитие креатвности у педагогов, как основы для формирования речевого творчества детей». Педагоги закрепили знания методики обучения развития речи, поделились новыми технологиями речевого развития детей.
• Областной семинар «Развитие художественно – речевого творчества детей через использование различных технологий, методов и приемов»
• Консультация  для педагогов «Развитие речи детей (методы, приемы работы)».
• Педагогический совет «Результаты работы педагогического коллектива по развитию творческих способностей детей на основе сочетания различных материалов в конструктивной деятельности». На котором педагоги поделились опытом работы по данной проблеме, обсудили новые методы и приемы развития конструктивных навыков детей.
• Семинар «Формирование творческого воображения, фантазии, креативности посредством конструирования и ручного труда». – педагоги изучали новые методики конструирования из бумаги, познакомились с  ниткографией.
• Консультация для педагогов «Поделки из природного материала и развитие творческих способностей детей».  Воспитатель Авсеевич И.М. рассказала о способах работы с природным материалом, способах хранения данного материала, о технике безопасности работы с ним.

На протяжении учебного года педагогами ДОУ, при активном участии родителей, реализовывались образовательные проекты:

• «Небылицы» — воспитатели Григорьева А.Я., Санюк Г.Д. (подготовительная группа «Б»)
• «Океан» — воспитатели Полякова М.В., Курач Т.В. (старшая группа «Б»)
• «Деревья вокруг нас» — воспитатели Авсеевич И.М. Азизова С.А. (подготовительная группа «В»)
• «Елочка – зеленая иголочка» — воспитатели Авсеевич И.М. Азизова С.А. (подготовительная группа «В»)
•  «Космос» —  воспитатели Полякова М.В., Курач Т.В. (старшая группа «Б»)
• «Сказочное исцеление души» — воспитатели Кострыкина И.Ю., Мышлева Н.И. (средняя группа «Б»)
• «Во имя жизни на Земле» — воспитатели Авсеевич И.М., Азизова С.А., Касторская О.В., Полякова М.В., Курач Т.В., Пушменкова А.С. (старшие, подготовительные группы МАДОУ)
• Совместный проект с Музеем Мирового океана — воспитатели Авсеевич И.М., Азизова С.А., Касторская О.В., Полякова М.В., Курач Т.В., Пушменкова А.С. (старшие, подготовительные группы МАДОУ)

2.Курсовая переподготовка при КОИРО – 4 педагога;
3.Педагогический колледж – 1 педагог;
4. профессиональная переподготовка  — 1 педагог.

1. Мероприятия уровня учреждения
Выступления
— выступление с докладом на семинаре Сидорович В.В. «Использование мнемотаблиц в речевом творчестве детей»;
Открытые просмотры

• Открытые  мероприятия «Формирование ОВД через подвижные игры народов мира» — воспитатель старшей группы Курач Т.В.. – показала, как интересно организовать подвижную игру, которая не только помогает организовать детей на занятие, но и является источником развития ОВД  у детей.
•  Совместная деятельность педагога и детей по формированию ОВД через подвижные игры во второй младшей группе. Воспитатель Мицкевич Е.В. поделилась своим опытом работы в данном направлении. Воспитатель показала, как организовать игру в младшей группе, использовать атрибуты изготовленные из бросового материала.
• Инструктор по физической культуре показала НОД по формированию ОВД в подготовительной группе через использование спортивных игр и элементов спортивных игр. Присутствующими было отмечено, что дети владеют ОВД, знают спортивные игры, зимние виды спорта, при необходимости умеют самостоятельно организовать игру с элементами спорта.
• Открытые  мероприятия, «Лесная фантазия» поделки из природного материала — воспитатель средней группы Москаленко Г.Ф..  – показала, как интересно организовать детскую деятельность и развивать фантазию детей.
• Совместная деятельность «Чудеса для людей из ненужных вещей» — воспитатель Авсеевич И.М. развивали креативность, творчество, фантазию, при помощи конструирования из бросового материала. Она показала воспитателям, как правильно учить детей технике безопасности при работе с денным материалом.

Участие в профессиональных конкурсах

• Смотр пособий по обучению детей ОВД, показал, что предметно – развивающая среда  разнообразна, эстетична, функциональна, доступна для детей, не опасна. В группах имеется достаточное количество подвижных игр, атрибутов к ним, а также имеются в достаточном количестве и спортивные атрибуты для организации спортивных игр.
• Смотр пособий по развитию речи детей, показал, что предметно – развивающая среда  разнообразна, эстетична, функциональна, доступна для детей, не опасна. В группах имеется достаточное количество  материалов, игр, дидактического материала, альбомов и т. д..
• Смотр центров художественного творчества для детей показал что, в группах имеется достаточное количество материалов (бумага, природный материал, бросовый материал, картон, бусины, пуговицы, и т. д.). Расположен  в доступных для детей местах, эстетичен, находится под контролем педагога
• Конкурс подвижных игр среди воспитателей. По итогам конкурса 1 место заняла – Полякова М.В.; 2 место — Мицкевич Е.В., Пахорукова Ю.В.; 3 место — Авсеевич И.М. и Азизова С.А.. Поощрительные призы получили Москаленко Г.Ф., Сидорович В.В., Мышлева Н.И., Кострыкина И.Ю..

2. Мероприятия городского уровня
Выступления
Августовская конференция:

• Выступление с докладом Ковалева Т.Г. «Разработка и внедрение механизмов эффективного контракта с педагогическими работниками ДОУ»,
• Выступление с докладом–презентацией Полякова М.В. «Проектная деятельность в рамках музейной педагогики»
• Выступление с докладом Касторская О.В. «Развитие речедвигательной координации детей имеющих речевые патологии»
• Мастер-класс Сидорович В.В. «Использование мнемотаблиц для речевого развития детей»

3. Мероприятия регионального уровня
Выступления на областном семинаре «Развитие художественно – речевого творчества детей через использование различных технологий, методов и приемов»:
— выступление с докладом на семинаре Санюк Г.Д. «Развитие речевого творчества детей  посредством использования небылиц»,
— выступление с докладом на семинаре Шуряшкина  С.А. «Развитие речи детей посредством использования образов перевертышей»
— Мастер-класс для педагогов области «Развитие мелкой моторики рук при использовании игр с прищепками» Москаленко Г.Ф.
Выступление на областной августовской конференции:
— Мастер-класс «Музыка-слово-образ-действие» — Гекало Л.А.
Выступление на семинаре для  руководителей ДО в КОИРО  Ковалева Т.Г., Шуряшкина С.В. «Нормативно – правовое обеспечение ФГОС В ДОУ»
Открытые просмотры:

• Мастер – класс «Использование мнемотаблиц для составления творческих рассказов» — Сидорович В.В.. Педагог поделилась опытом работы, продемонстрировала пособия, которые использует в работе с детьми.
• Открытые  мероприятия игровая образовательная ситуация развитие речевого творчества посредством устного народного творчества во второй младшей группе «В поисках солнышка» — воспитатель Пахорукова Ю.В. Показала, как с помощью устного народного творчества можно обогащать словарь детей как активный, так и пассивный, как можно в работе с маленькими детьми использовать словообразование.
• Игровая образовательная ситуация развитие речевого творчества используя мнемотаблицы «В гостях у Зайчика»» — воспитатель Сидорович В.В.. Данная ситуация показала педагогам как и игре обучать детей рассказыванию, сочинению загадок.
• НОД составление небылиц в минимузее группы «Чудесные небылицы» (воспитатель Касторская О.В.) поделилась опытом работы, по составлению небылиц используя метод моделирования, Блоки Дьенеше, и подвижные, дидактические игры и упражнения.

4.Участие в профессиональных конкурсах
— воспитатель Авсеевич И.М.  победитель конкурса  «Денежное поощрение лучших педагогов дошкольного и дополнительного образования» ;
— Касторская О.В. победитель муниципального этапа регионального конкурса «Воспитатель года» в номинации «Вложи в воспитание душу»
— Педагоги МАДОУ Полякова М.В., Курач Т.В. участвовали в муниципальном туре регионального конкурса «Духовно нравственное воспитание детей» с мультимедийной презентацией «Работа с родителями».
МАДОУ является пилоткой площадкой области в реализации ФГОС.
5. Участие педагогов дошкольного образовательного учреждения в инновационной деятельности
Современное общество, колоссальные темпы его развития, информационные технологии настоятельно предъявляют с каждым днем все более высокие требования к человеку. Всестороннее развитие детей на современном этапе требует переосмысления и изменения содержания и форм работы. Поэтому  при проектировании образовательного пространства ДОУ определили основные условия, необходимые для организации инновационной деятельности:

• кадровые, связанные с подбором и расстановкой специалистов разного профиля;
• организационно-педагогические, связанные с деятельностью по созданию развивающей среды;
• организационно-валеологические, направленные на охрану здоровья детей и ориентацию их на здоровый образ жизни;
• психологические, направленные на создание благоприятного климата в коллективе, условий для творческой активности педагогов;
• материально-технические;
• социально-культурные, направленные на установление содержательных связей с социокультурными учреждениями микрорайона, города;
• административно-правовые и финансовые.

МАДОУ работает в режиме развития, что предполагает постоянный поиск инновационных форм организации воспитательно-образовательного процесса. Многие педагоги детского сада плодотворно осуществляют творческо-поисковую деятельность. В ДОУ разработаны: система комплексно-тематического планирования на учебный год, циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы на неделю.
5.4. Полнота реализации планов и программ методической и исследовательской деятельности
Методическая работа – часть системы непрерывного образования, ориентированная на освоение педагогами содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования; достижений науки и передового педагогического опыта, методов воспитания и образования детей, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования; повышение уровня готовности педагогов к организации и ведению образовательного процесса в современных социальных и экономических условиях; содействующая развитию у них рефлексивного педагогического мышления, включению педагогов в режим инновационной деятельности.
Целью методической работы в МАДОУ является:

• Повышение качества воспитательно-образовательного процесса в соответствии с современными тенденциями;
• Развитие творческой индивидуальности, профессионального мастерства педагогов.

Функциональная деятельность методической службы выстроена по четырем основным направлениям:

• Аналитическая деятельность,
• Информационная деятельность,
• Организационно-методическая деятельность,
• Консультационная деятельность.

Задачи методической работы:

1. Диагностика состояния методического обеспечения и качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
2. Повышение уровня воспитательно-образовательной работы и ее конкретных результатов.
3. Повышение профессиональной ориентированности педагогов в новейших технологиях, лично-ориентированных и индивидуализированных подходах, необходимых для качественной организации педагогического процесса в дошкольном учреждении.
4. Развитие у педагогов потребности в профессиональном росте, в творческой самореализации путем включения каждого педагога в исследовательскую деятельность.
5. Обобщение и распространение результативности педагогического опыта.
6. Обеспечение взаимодействия ДОУ с семьей и социумом для полноценного развития дошкольников.

Все формы методической работы в ДОУ направлены на выполнение задач, сформулированных в Уставе, Программе развития и годовом плане. Обязательными в системе методической работы с кадрами в ДОУ являются:
— семинары,
— семинары-практикумы,
— мастер-классы,
— педагогические тренинги,
— практические занятия, направленные на решение наиболее актуальных проблем воспитания и обучения детей дошкольного возраста, конкурсы,
— аукцион педагогических идей,
— просмотры открытых НОД и др.
Приоритет отдается активным методам работы (решению проблемных ситуаций, деловым играм), которые способствуют наибольшему развитию педагогов, повышают их мотивацию и активность в совершенствовании педагогической культуры.
Важным фактором повышения профессионального уровня педагогов является самообразование. Модернизация системы образования, предоставление права выбора вариативных программ и методов воспитания и обучения, разработка авторских программ и методик – хороший стимул для организации этой работы. Направление и содержание самообразования определяется самим воспитателем в соответствии с его потребностями и интересами. Результаты работы по самообразованию – источник пополнения методического кабинета. Это и конспекты занятий, планы разнообразных видов деятельности, дидактические игры. Немаловажную роль в самообразовании педагогов играют районные методические объединения.

5.5.Обеспечение индивидуальной методической работы с молодыми специалистами педагогического коллектива
В 2013-2014 учебном году в коллектив пришли молодые кадры. В системе работы с молодыми педагогическими кадрами,  определили следующие направления:
— наставничество;
— оказание помощи в самообразовании через подборку методической литературы, периодических изданий по интересующим вопросам;
— стимулирование молодых специалистов к изучению опыта работы коллег своего учреждения и других ДОУ;
— усиление организации адресной методической помощи в организации воспитательно-образовательной работы.
В целях создания условий для  профессионального роста, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога в ДОУ создана «Школа молодых воспитателей» (ШМВ).
В рамках работы «Школы» были показаны следующие открытые занятия для педагогов МАДОУ и города:
«Волшебные пришепки» — Москаленко Г.Ф.,
«Путешествие на морское дно» — Полякова М.В.,
«История о  круге» — Кострыкина И.Ю.,
«Математика» — Касторская О.В.
«Музыкальное занятие» – Гекало Л.А.,
«Путешествие с Незнайкой» — Авесеевич И.М.
Участие молодых педагогов в работе ШМВ позволило им быстро адаптироваться к работе в детском саду, избежать момента неуверенности в собственных силах, наладить успешную коммуникацию со всеми участниками педагогического процесса, сформировать мотивацию к дальнейшему самообразованию  по психологии и педагогике,  раскрыть свою индивидуальность.
Вывод. Педагогический коллектив  характеризуется стабильностью, имеет достаточный творческий и необходимый педагогический потенциал для достижения поставленных целей. Педагоги детского сада активно осваивают и внедряют в свою работу современные педагогические и информационно-коммуникативные технологии. Работа педагогического коллектива детского сада отмечается  положительной результативностью.
Вывод. Педагогический коллектив  характеризуется стабильностью, имеет достаточный творческий и необходимый педагогический потенциал для достижения поставленных целей. Педагоги детского сада активно осваивают и внедряют в свою работу современные педагогические и информационно-коммуникативные технологии. Работа педагогического коллектива детского сада отмечается  положительной результативностью.
6 раздел. Реализация образовательной программы
6.1. Характеристика содержания образования.
В ДОУ реализуются образовательные программы двух уровней:

• Основной — дошкольное образование с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников. Развитие и воспитание детей ведется  по комплексной программе «Детство». Это программа обогащенного развития детей дошкольного возраста, обеспечивающая единый процесс социализации- индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей.  Программа «Детство» имеет насыщенное  образовательное  содержание, соответствующее познавательным интересам современного ребенка.
• Дополнительный:

Парциальные программы дошкольного возраста:

• «Цветные ладошки» И.А.Лыкова
•  «Развитие речи дошкольников» О.С. Ушакова
• Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности «От А до Я»

6.2. Характеристика организации дополнительных образовательных услуг.
В ДОУ предоставляются дополнительные образовательные услуги (платные и бесплатные). В течение 2012-2013 учебного года бесплатные кружки посещали – 60 детей, платные кружки – 131 воспитанника(59% воспитанников) в возрасте от 3 до 7 лет.
Бесплатные дополнительные услуги:

№	Название кружка, направление	Возраст детей	Количество детей	Руководитель
1.	Кружок «Аистенок» /экологический/	Подготовительная  группа «В»	11	Воспитатель Авсеевич И.М.
2.	Кружок «Крепыш»	Подготовительная  группа «Б»	10	Инструктор физкультуры
3.	Музыкальная студия «Веселые карамельки»	Средняя Подготовительная группы	10	Музыкальный руководитель Гекало Л.А.
4.	Музыкальная студия «Веселая ритмика»	Средняя группа «А», «Б»	11	Музыкальный руководитель Луговова Н.С.
5.	Кружок «Ручеек» по развитию речи	Подготовительная  группа «В»	10	Воспитатель Азизова С.А.
6.	Студия «Бусинка» бисероплетение	Старшая «Б»	8	Воспитатель Полякова М.В.

В ДОУ выработана система по предоставлению дополнительных платных образовательных услуг, разработана нормативно-правовая база.
ДОУ предоставляет платные дополнительные образовательные услуги в целях: наиболее полного    удовлетворения образовательных потребностей воспитанников ДОУ, выполнения социального заказа семьи, а также привлечения средств из дополнительных источников финансирования.
Платные дополнительные образовательные услуги:

• Подготовка к школе «Детский сад  2100»
• Оздоровительная группа с элементами ЛФК
• «Арт-студия» (художественно-эстетическое направление)
• Английский язык «Веселая капелька»

6.3. Система мониторинга реализации программы.
Результаты образовательной деятельности оцениваются на основании следующих показателей:
1) интегративные качества ребенка – дошкольника :
Развитие интегративных качеств МАДОУ ЦРР – д/с № 9 «Улыбка»

6.3. Система мониторинга реализации программы.
Результаты образовательной деятельности оцениваются на основании следующих показателей:
1) интегративные качества ребенка – дошкольника :
Развитие интегративных качеств МАДОУ ЦРР – д/с № 9 «Улыбка»

2) освоения детьми содержания основных разделов программы «Детство».
Основные образовательные результаты воспитанников учреждения

Анализ коррекционно-развивающей работы показывает, что эффективность коррекционного обучения во многом зависит от максимально раннего начала воздействия. Результаты коррекционной работы

Учебный год	Обследовано детей	Дети, посещавшие занятия	Дети, выпущенные с корректированной речью в течение года
2013-2014	44	22	22

Коррекционно-педагогическая помощь осуществляется в тесном сотрудничестве с родителями ребенка, медицинскими работниками, педагогами, что обеспечивает индивидуальное сопровождение ребенка и установление положительного психологического настроя.
6.5. Формы и методы работы с одаренными детьми
С целью создания условий для развития и поддержки одарённых детей в дошкольном образовательном учреждении ежегодно организуются конкурсы,  выставки, викторины
Основными формами работы с одарёнными детьми являются привлечение детей к занятиям в кружках.
Результатом работы с одаренными детьми является ежегодное участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах.
6.6. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с другими организациями.
Одним из обязательных условий обеспечения качества воспитательно-образовательной системы МАДОУ является взаимодействие с социумом.
Дошкольное образовательное учреждение  успешно сотрудничает с социальными (культурными, образовательными) учреждениями города:
В течение учебного года педагоги МАДОУ активно сотрудничали с педагогическими коллективами ДОУ города, участвовали во взаимопосещениях НОД, семинарах, проводимых другими ДОУ, школами города по вопросам воспитания, образования детей дошкольного и младшего школьного возраста, преемственности детского сада и школы.
Тесное сотрудничество осуществляет МАДОУ с ДШИ г. Светлого, центральной детской библиотекой Г.Светлого.
Специалисты и воспитатели МАДОУ  сотрудничают с отделом опеки и попечительства администрации МО «Светловский городской округ» и Центром социальной поддержки семьи и детства.
Воспитатели  старших, подготовительных групп принимают участие в совместном проекте с Музеем Мирового океана «Океан и дети».
Вывод. Взаимодействие участников образовательного процесса как субъектов обеспечивает позитивные результаты развития детей.
Анализ сложившейся ситуации показал, что в ДОУ созданы достаточно комфортные условия для гармоничного развития ребенка:

• сопровождение ребенка в период адаптации к детскому саду;
• психологическая помощь;
• микросреда групп, способствующая развитию способностей и потенциальных возможностей детей;
• учет зоны ближайшего развития ребенка в процессе обучения;
• наблюдение специалистов, своевременная помощь детям, испытывающим те или иные проблемы в развитии.

Кроме того, своевременно проводится психопрофилактическая, психодиагностическая, коррекционно-развивающая, консультативная работа.
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса обеспечивает физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие воспитанников.
Предусмотрено использование образовательных программ, обеспечивающих разностороннее развитие ребенка на уровне требований ФГТ, а также превышающих его по всем направлениям развития ребенка.

6.5. Формы и методы работы с одаренными детьми
С целью создания условий для развития и поддержки одарённых детей в дошкольном образовательном учреждении ежегодно организуются конкурсы,  выставки, викторины
Основными формами работы с одарёнными детьми являются привлечение детей к занятиям в кружках.
Результатом работы с одаренными детьми является ежегодное участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах.
6.6. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с другими организациями.
Одним из обязательных условий обеспечения качества воспитательно-образовательной системы МАДОУ является взаимодействие с социумом.
Дошкольное образовательное учреждение  успешно сотрудничает с социальными (культурными, образовательными) учреждениями города:
В течение учебного года педагоги МАДОУ активно сотрудничали с педагогическими коллективами ДОУ города, участвовали во взаимопосещениях НОД, семинарах, проводимых другими ДОУ, школами города по вопросам воспитания, образования детей дошкольного и младшего школьного возраста, преемственности детского сада и школы.
Тесное сотрудничество осуществляет МАДОУ с ДШИ г. Светлого, центральной детской библиотекой Г.Светлого.
Специалисты и воспитатели МАДОУ  сотрудничают с отделом опеки и попечительства администрации МО «Светловский городской округ» и Центром социальной поддержки семьи и детства.
Воспитатели  старших, подготовительных групп принимают участие в совместном проекте с Музеем Мирового океана «Океан и дети».
Вывод. Взаимодействие участников образовательного процесса как субъектов обеспечивает позитивные результаты развития детей.
Анализ сложившейся ситуации показал, что в ДОУ созданы достаточно комфортные условия для гармоничного развития ребенка:

• сопровождение ребенка в период адаптации к детскому саду;
• психологическая помощь;
• микросреда групп, способствующая развитию способностей и потенциальных возможностей детей;
• учет зоны ближайшего развития ребенка в процессе обучения;
• наблюдение специалистов, своевременная помощь детям, испытывающим те или иные проблемы в развитии.

Кроме того, своевременно проводится психопрофилактическая, психодиагностическая, коррекционно-развивающая, консультативная работа.
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса обеспечивает физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие воспитанников.
Предусмотрено использование образовательных программ, обеспечивающих разностороннее развитие ребенка на уровне требований ФГТ, а также превышающих его по всем направлениям развития ребенка.
Вывод. Взаимодействие участников образовательного процесса как субъектов обеспечивает позитивные результаты развития детей.
Анализ сложившейся ситуации показал, что в ДОУ созданы достаточно комфортные условия для гармоничного развития ребенка:

• сопровождение ребенка в период адаптации к детскому саду;
• психологическая помощь;
• микросреда групп, способствующая развитию способностей и потенциальных возможностей детей;
• учет зоны ближайшего развития ребенка в процессе обучения;
• наблюдение специалистов, своевременная помощь детям, испытывающим те или иные проблемы в развитии.

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса обеспечивает физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие воспитанников.
Предусмотрено использование образовательных программ, обеспечивающих разностороннее развитие ребенка на уровне требований ФГОС, а также превышающих его по всем направлениям развития ребенка.

7 раздел. Состояние здоровья воспитанников учреждения
Приоритетное направление деятельности детского сада – физическое развитие детей и одна из основных уставных задач — это охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей и осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.  Поэтому физкультурно-оздоровительная работа в педагогической системе учреждения занимает половину всего времени пребывания ребенка в детском саду.
Эта работа включает создание условий для:
— двигательной активности детей;
— эмоционального, интеллектуального, социально-нравственного  здоровья;
— профилактической, оздоровительной и лечебной работы;
— совместно с медицинским персоналом определение форм профилактической и оздоровительной работы для каждой возрастной группы;
— организация полноценного питания и сна;
— планирование работы по взаимодействию с родителями.
Все вышеперечисленные вопросы решены через создание соответствующих условий:
— реализацию системы работы по оздоровлению детей «Здоровый дошкольник!», которая является приложением к Программе развития ДОУ;
— оборудованный в соответствии с требованиями  физкультурный зал;
— оборудованные физкультурные уголки и «уголки здоровья», которые имеются в каждой возрастной группе;
— в  штатном расписании предусмотрен  инструктор по физической культуре;
— заключен договор с  «Светловской центральной городской больницей» на медицинское обслуживание, которое включает в себя ежегодные профилактические осмотры врачом-педиатром с привлечением специалистов и проведение профилактических прививок после осмотра врача-педиатра;
— перечень оборудования для увеличения двигательной активности соответствует СанПиН.
В начале учебного года составляются перспективные планы проведения мероприятий, назначаются сроки, ответственные, создается творческая группа по подготовке мероприятия.
Двигательный режим детей МАДОУ ЦРР – д/с №9 «Улыбка» на 2013-2014 учебный год в неделю

№ п/п	Формы работы	Время проведения	1 младшая группа	2 младшая группа	средняя группа	старшая группа	подготовительная группа
1.	НОД физическая культура	2 р. в неделю (зал) 1 р. на воздухе	15мин./2=  20 мин.       10 мин.	15мин./3=  45 мин.       15 мин.	20мин./3-60мин.  20 мин.	25мин./3=75 мин.    25 мин.	30мин./3=90мин.                   30 мин.
2.	Утренняя гимнастика	Утром перед завтраком	5мин./5= 25	6мин./2= 30	8мин./5= 40	10мин./5= 50	12мин./5= 60
3.	НОД Музыка	2 р. в неделю (зал) 1 р. на воздухе	15мин./2=  30 мин.       15 мин.	15мин./2=  30 мин.       15 мин.	20мин./2=  40 мин.	20мин./2=50 мин.	30 мин./2=  60 мин.
4.	Физкультминутки	Ежедневно, утром и вечером	2мин./5= 10 мин.	2мин./5=10 мин.	3 мин./5=15 мин.	3 мин./5=15 мин.	4 мин./5=20 мин.
5.	Подвижные игры на прогулке	Ежедневно, до занятий	6 мин./10=60 мин.	8мин./10=80 мин.	10мин./10=100 мин.	12 мин./10=120 мин.	14 мин./10=140 мин.
6.	Физические, спортивные упражнения на прогулке	Ежедневно, утром и вечером	6 мин./10=60 мин.	8 мин./10= 80 мин.	10 мин./10= 100 мин.	12мин./10= 120 мин.	14мин./10= 140 мин.
7.	Гимнастика после дневного сна	Ежедневно	3мин./5= 15 мин.	4мин./5= 20 мин.	5мин./5= 25 мин.	5мин./5= 25 мин.	5 мин./5=  25 мин.
8.	Кружок «Крепыши»	1 раз в неделю
9.	Оздоровительная физкультура	По плану оздорови-     тельной группы		15мин./2= 30 мин.	20мин./2= 40 мин.	25мин./2=50 мин.	30мин./2=   60 мин.
10.	Спортивный досуг	1 раз в месяц, 2 половина дня		20 мин.	25 мин.	30 мин.	30 мин.
11.	Занятия на тренажерах	1 раз в неделю					20 минут
12.	Спортивные игры	Ежедневно элементы игр на прогулке 1 пол. дня		8мин./5= 40 мин.	10мин./5= 50 мин.	12мин./5= 60 мин.	15мин./5=  75мин.
13.	Индивидуальная работа по развитию движений	Ежедневно, утром и вечером	5мин./10= 50 мин.	5мин./10=50 мин.	6мин./10=60 мин.	8мин./10=80 мин.	10мин./10= 60 мин.
	ИТОГО:		280 мин. или 4 час. 40 мин.	445мин. или 7час. 24мин.	550 мин. или 9час. 9 мин.	720мин. или 12час. 0мин.	790 мин. или 13 час. 9мин.

Вывод. Комплексное сопровождение индивидуального развития ребенка направлено на оздоровление и культивирование здорового образа жизни, поэтому в образовательный процесс ДОУ активно внедряются новые здоровьесберегающие технологии: медико-профилактические; физкультурно-оздоровительные; технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка; здоровьесберегающие образовательные технологии, а также обеспечивается единство медицинского,  педагогического персонала и родителей в вопросах оздоровления и развития физической подготовленности детей.

8  раздел.  Достижения воспитанников учреждения
8.1.Мероприятия уровня учреждения:
В группах МАДОУ были организованы конкурсы детских творческих работ совместно с родителями на протяжении всего учебного года:

•  «Осенний калейдоскоп» — воспитатель Авсеевич И.М. подготовительная группа «В»;
• «Что нам осень принесла» — воспитатель Авсеевич И.М. подготовительная  группа «В»;
• «Домик для скворца» — воспитатель Авсеевич И.М. подготовительная  группа «В»;
• «Пасхальное яйцо» — воспитатель Полякова М.В. старшая группа «Б»;
• «Мы из леса, из пруда в гости к вам пришли сюда» — воспитатель Полякова М.В. старшая группа «Б»;
• «Новогодняя игрушка» —   воспитатель Полякова М.В. старшая группа «Б»;
• «Космические дали» — воспитатель Полякова М.В. старшая группа «Б»;
• «Самый красивый головной убор» — воспитатель Мицкевич Е.В., 2 младшая группа

8.2 мероприятия городского уровня:

• Дети МАДОУ  принимали активное участие в конкурсе организованным  банком «Восточный экспресс» ко Дню победы  «Наследники победы» — диплом участника.
• Дети ДОУ принимали участие в Муниципальном конкурсе чтецов «Чукоккала». Киселева С. – 1 место (воспитатель Полякова М.В.)
• Спортивные соревнования города «Мама, папа, я – спортивная семья» — второе место семья Савельевых.
• Сборная подготовительных групп принимала участие в городских спортивных соревнованиях «Здравствуй осень» — сентябрь 2013г – участие;
• Сборная подготовительных групп принимала участие в городских спортивных соревнованиях
•  «Веселые старты» — октябрь 2013г. — участие;
• Эстафета ко Дню победы май 2014г. – 3 место.
• Воспитанница МАДОУ Киселева С. заняла 3 место во втором муниципальном этапе регионального конкурса «Звезды Балтики»  номинации «Художественное слово».

8.3. Мероприятия регионального и всероссийского  уровня:

• В мае 2014 года ребята старших и подготовительных групп принимали участие в межрегиональной акции,  посвященной Дню победы. Музыкальными руководителями Лугогвовой Н.С., Гекало Л.А. и воспитателями Авесеевич И.М., Касторвкой О.В. была подготовлена программа, с которой дети подготовительных групп выступали в городской библиотеке.
• Ребята подготовительной «А» группы принимали участие во Всероссийском конкурсе «9 мая – День победы» — диплом участника (воспитатель Касторская О.В.) — май 2014
• Ребята подготовительной «А» группы принимали участие во Всероссийском конкурсе по священному Дню защиты детей «Поделись улыбкою своей» — диплом участника (воспитатель Касторская О.В.) — июнь 2014
• Всероссийский конкурс детского рисунка «Цветные ладошки» -подготовительная «В» воспитатель Авсеевич И.М.
• Всероссийский конкурс детского рисунка «Наше море Балтийское» — воспитатели Авсеевич И.М., Шавкина О.В., Полякова М.В., Москаленко Г.Ф., Буняева И.В., Пахорукова Ю.В.,.
• Всероссийский конкурс детского рисунка «С чего начинается Родина» -подготовительная «В» воспитатель Авсеевич И.М.
• Региональная выставка детского творчества в Музее Мирового океана «Кораллы» Старшая «Б» — воспитатель Полякова М.В., подготовительная «В» — воспитатель Авсеевич И.М.

Вывод. Таким образом, устойчивые, стабильные  результаты освоения программ дошкольного образования и большой охват детей дополнительным образованием является важным условием результативного участия наших воспитанников  на городских и региональных конкурсах.  Можно сделать вывод, что творческий потенциал  педагогов и их стремление продемонстрировать успехи детей в различных сферах их развития в последние годы заметно вырос.
9 раздел. Функционирование внутренней системы оценки качества образования в МАДОУ.
9.1.Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации общеобразовательных программ дошкольного образования
С целью обеспечения полноты реализации общеобразовательных программ дошкольного образования в ДОУ осуществляется контрольная деятельность, которая регламентируется локальными актами, Положением о контрольной деятельности, и предусматривает алгоритм проведения мероприятий по осуществлению контроля в МАДОУ:

• Внешний контроль включает в себя маркетинговое исследование микрорайона (расположение социально-культурных объектов; социальный статус семей и др.). Осуществление внешнего контроля за социальными процессами позволяет корректировать деятельность коллектива в соответствии с ситуацией, прогнозировать развитие образовательного учреждения, обеспечивая ему устойчивое положение на рынке образовательных услуг.
• Внутренний контроль включает в себя:

-контроль содержания различных аспектов деятельности ДОУ: организационно-педагогической, образовательной, социально-психологической, медико-социальной, финансово-хозяйственной и др.;
-контроль образовательного процесса.  Контроль за реализацией образовательной программы проводится с целью выявления эффективности процесса реализации программы, обнаружения  проблем, определения причин их появления, проведения корректирующих воздействий, направленных на приведение промежуточных результатов в соответствие с намеченными целями. В годовом учебном плане предусматривается периодичность проведения контроля и мероприятий по осуществлению контроля за учебно-воспитательным процессом на год.
Основные направления контрольной  деятельности:

• соблюдение законодательства, нормативно-правовых актов, инструктивно-методических писем, распоряжений органов управления образованием;
• контроль за соблюдением правил охраны труда и техники безопасности;
• контроль за соблюдением медико-социальных условий содержания воспитанников;
• контроль за реализацией образовательных программ учреждения, Устава, Правил внутреннего распорядка, реализации прав участников образовательного процесса;
• контроль за реализацией приказов, распоряжений, решений педсоветов;
• контроль за организацией кадровой работы (повышение квалификации, аттестацией, проведение тарификации и пр.).
• контроль за организацией питания (бракеражная комиссия, ежемесячный анализ пищевой ценности рациона питания, 10-дневная оценка фактического использованного набора продуктов).

Вопросы по итогам контрольной деятельности рассматриваются на заседаниях педагогического совета, медико-педагогических совещаниях.
В течение года, в зависимости от поставленных целей и задач, проводятся различные формы контроля: оперативный, тематический, итоговый.
Для качественной организации контрольной деятельности в ДОУ имеется: «Положение об административном контроле»  от 01.09.2010 года, «Программа производственного контроля» от 12.01.2011 года с разработанными  картами- схемами контроля, планы контрольной деятельности, рабочие материалы, инструментарий, аналитические справки, локальные акты о проведении мониторинга.
Ежегодно в МАДОУ разрабатывается  циклограмма контроля, определяются управленческие решения, назначаются ответственные и сроки проведения контроля.
По итогам контрольных мероприятий при выявлении отклонений от заданных нормативов, проводится совещание с педагогами с анализом выявленных недостатков и причин, осуществляется поиск путей их устранения, выносится административное решение, назначаются сроки устранения, проводится регулирование и коррекция выявленных недостатков.
Информация для анализа собирается с помощью разнообразных методов: социометрии, наблюдения, проведения контрольно-оценочных занятий, изучение продуктов детской деятельности, анкетирования педагогов, изучения документации воспитательно-образовательной работы, диагностических карт профессиональной компетентности педагогов, планов самообразования, открытых просмотров, недель творчества, взаимопроверок, материалов педсоветов, текстов выступлений педагогов, собеседования с педагогами и родителями, анкетирование родителей, анализ информационных родительских уголков.
9.2.Наличие системной обратной связи по отслеживанию результатов деятельности субъектов образовательного процесса, владение аппаратом управления методами управления педагогическим коллективом
Мониторинг результатов деятельности строится на основе следующих критериев:

• анализа  кадрового обеспечения;
• анализа  материально-технического обеспечения;
• анализа  учебно-материального обеспечения;
• анализа  информационно-методического обеспечения;
• анализа финансового обеспечения;
• анализа удовлетворенности запросов родителей.
• анкетирование родителей (законных представителей)

Результаты образовательной деятельности оцениваются на основании показателей интегративных качеств дошкольника:
— физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками;
— любознательный, активный;
— эмоционально-отзывчивый;
— овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
— способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения;
— способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту;
— имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;
— овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;
— овладевший необходимыми умениями и навыками.
Результаты анкетирования  родителей. Приняло участие в опросе 193 человека

Параметр оценки	Оценка
Оснащенность ДОО	Полностью согласен		Скорее согласен, чем не согласен			Скорее не согласен, чем согласен	Совершенно не согласен
	11,97
1. Детский сад достаточно обеспечен развивающими игрушками, игровым оборудованием, позволяющим удовлетворить интересы ребенка	50%		26%			6%	5%
2. Участок детского сада оснащен современным и разнообразным оборудованием, привлекательным для детей и обеспечивающим оптимальную двигательную активность каждого ребенка	38%		35%			13%	1%
3. В детском саду созданы условия для физического развития и укрепления здоровья ребёнка	55%		24%			8%	0%
4. Детский сад оптимально оснащен техническим оборудованием: телевизорами, мультимедийными устройствами, музыкальными центрами, компьютерами, другой техникой	33%		38%			8%	9%
5. В детском саду достаточно книг, пособий, детских журналов, методических материалов для организации качественного педагогического процесса	56%		28%			3%	0%
Квалифицированность педагогов	8,38
6. В детском саду работают квалифицированные и компетентные педагоги и специалисты	70%		17%			0%	0%
7. Все воспитатели готовы создать комфортные и безопасные условия для каждого ребенка	71%		16%			1%	0%
8. В детском саду воспитатели и специалисты оптимально согласуют свои цели для полноценного развития, воспитания ребенка	73%		14%			0%	0%
Развитие ребенка в ДОО	17,90
9. Ребенок с интересом и пользой проводит время в детском саду, его привлекают к участию в организуемых мероприятиях	61%		27%			0%	0%
10. В детском саду созданы все условия для раскрытия способностей ребенка, удовлетворения его познавательных интересов и разумных потребностей	55%		28%			2%	0%
11. В успехах ребенка есть очевидные заслуги педагогов детского сада	67%		20%			1%	0%
12. Благодаря посещению детского сада ребенок легко общается со взрослыми и сверстниками.	63%		23%			1%	0%
13. Благодаря посещению детского сада ребенок приобрел соответствующие возрасту необходимые знания и умения,	67%		15%			1%	0%
14. Режим работы детского сада оптимален для полноценного развития ребенка и удобен для родителей	53%		23%			10%	2%
15. Благодаря посещению детского сада ребенок готов к поступлению в школу (оценка дается по отношению к ребенку старшей и подготовительной групп)	46%		19%			0%	0%
Взаимодействие с родителями	10,79
16. Родителям доступна полная информация о жизнедеятельности ребенка в детском саду	68%		20%			0%	0%
17. Педагоги предоставляют консультационную и иную помощь родителям в вопросах воспитания ребенка	73%		15%			0%	0%
18. Родителям предоставляется возможность участия в управлении учреждением, внесения предложений, направленных на улучшение работы детского сада	50%		34%			2%	0%
19. Любые предложения родителей оперативно рассматриваются администрацией и педагогами детского сада, учитываются при дальнейшей работе	68%		17%			1%	1%
В таблице показан выбор родителей соотв. ячеек в процентном соотношении и посчитаны средние оценки по параметрам.
Параметр оценки	Оценка
Высокая оценка деятельности ДОО	49,04
Оснащенность ДОО	11,97
1. Детский сад достаточно обеспечен развивающими игрушками, игровым оборудованием, позволяющим удовлетворить интересы ребенка	2,20
2. Участок детского сада оснащен современным и разнообразным оборудованием, привлекательным для детей и обеспечивающим оптимальную двигательную активность каждого ребенка	2,06
3. В детском саду созданы условия для физического развития и укрепления здоровья ребёнка	2,30
4. Детский сад оптимально оснащен техническим оборудованием: телевизорами, мультимедийными устройствами, музыкальными центрами, компьютерами, другой техникой	1,96
5. В детском саду достаточно книг, пособий, детских журналов, методических материалов для организации качественного педагогического процесса	2,41
Квалифицированность педагогов	8,38
6. В детском саду работают квалифицированные и компетентные педагоги и специалисты	2,54
7. Все воспитатели готовы создать комфортные и безопасные условия для каждого ребенка	2,53
8. В детском саду воспитатели и специалисты оптимально согласуют свои цели для полноценного развития, воспитания ребенка	2,57
Развитие ребенка в ДОО	17,90
9. Ребенок с интересом и пользой проводит время в детском саду, его привлекают к участию в организуемых мероприятиях	2,47
10. В детском саду созданы все условия для раскрытия способностей ребенка, удовлетворения его познавательных интересов и разумных потребностей	2,35
11. В успехах ребенка есть очевидные заслуги педагогов детского сада	2,50
12. Благодаря посещению детского сада ребенок легко общается со взрослыми и сверстниками.	2,46
13. Благодаря посещению детского сада ребенок приобрел соответствующие возрасту необходимые знания и умения,	2,41
14. Режим работы детского сада оптимален для полноценного развития ребенка и удобен для родителей	2,25
15. Благодаря посещению детского сада ребенок готов к поступлению в школу (оценка дается по отношению к ребенку старшей и подготовительной групп)	1,84
Взаимодействие с родителями	10,79
16. Родителям доступна полная информация о жизнедеятельности ребенка в детском саду	2,52
17. Педагоги предоставляют консультационную и иную помощь родителям в вопросах воспитания ребенка	2,56
18. Родителям предоставляется возможность участия в управлении учреждением, внесения предложений, направленных на улучшение работы детского сада	2,27
19. Любые предложения родителей оперативно рассматриваются администрацией и педагогами детского сада, учитываются при дальнейшей работе	2,50
Условные обозначения для суммарной оценки деятельности ДОО:
Hизкая оценка (неудовлетворительная)	—
Удовлетворительная оценка
Хорошая оценка	—
Высокая оценка	—
Условные обозначения для оценки групп параметров:
Недопустимое значение	—
Допустимое значение	—

Вывод: Организация контрольной деятельности и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации общеобразовательных программ соответствует целям и задачам реализации образовательных программ, а также выявляет проблемы и намечает перспективы работы с педагогами.
10 раздел. Материально-техническое обеспечение
10.1. Характеристика здания
Общая площадь 1693 кв.м.
Площадь земельного участка составляет 10702 га.
На каждую возрастную группу имеется игровая площадка, оформленная в соответствии с программными и возрастными требованиями, игровая зона для проведения совместных мероприятий.
В здании оборудованы:

• физкультурный зал,
• музыкальный зал.
• методический кабинет,
• кабинеты педагога-психолога, учителя-логопеда,
• медицинский блок,
• музей русского быта,
• участки для прогулок детей;
• групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей;
• помещения, обеспечивающие быт, и т. д.

10.2.Заключения Роспотребнадзора и Госпожнадзора. Краткая информация их содержания
— Санитарно-эпидемиологическое заключение от 10.08.2011 г. №  39.05.01.000.М.000075.08.11 удостоверяет МАДОУ ЦРР – д/с № 9 «Улыбка» соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.
— Заключение Государственного пожарного надзора о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной защиты (объект защиты соответствует обязательным требованиям пожарной безопасности).
— Акт проверки готовности МАДОУ ЦРР —  д/с № 9 «Улыбка» от 01 августа 2014 г. Заключение комиссии: образовательное учреждение к 2014/2015 учебному году готово.
10.3.Лицензионный норматив по площади на одного воспитанника в соответствии с требованиями. Реальная площадь на одного воспитанника в ДОУ.
В соответствии СанПиН 2.4.1.3049-13 от 29.07.2013  количество детей в группах дошкольной образовательной организации общеразвивающей направленности определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) комнаты — для групп раннего возраста (до 3-х лет) не менее 2,5 метров квадратных на 1 ребенка и для дошкольного возраста (от 3-х до 7-ми лет) — не менее 2,0 метров квадратных на одного ребенка, фактически находящегося в группе.
Реальная площадь на одного воспитанника в дошкольном образовательном учреждении составляет:

Учебные, учебно-вспомогательные помещения:

Помещения и сооружения, позволяющие реализовывать дополнительные образовательные услуги:
Художественно-эстетической направленности:
музыкальный зал,
картинная мини-галерея
Спортивно-оздоровительной направленности:
Спортивный  зал.
Познавательно-речевой направленности:
Кабинет учителя-логопеда
10.4.Современная информационно-техническая база

№	Наименование	Количество
1	Телевизор	5
2	Компьютер	7
3	Магнитофон	12
4	Музыкальный центр	2
5	Принтер	4
6	Ксерокс	3
7	Сканнер	3
8	DVD -проигрыватель	6
9	Мультимидийный проектор	1

Имеется   доступ к информационным ресурсам Интернета.
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения обеспечивает:
— информационно-методическую поддержку образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
— мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
— мониторинг здоровья воспитанников;
— современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
— дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса:
а) воспитанников, их родителей (законных представителей);
б) педагогических работников,
в) органов управления в сфере образования
г) общественности.
90 % педагогических, руководящих работников образовательного учреждения компетентны в решении профессиональных задач с применением ИКТ.
Обеспеченность учебно-наглядными пособиями по всем направлениям (в %): 80%.   Обеспеченность спортивным инвентарем (в %): 85%.
Наличие литературы в библиотеке: учебная и методическая литература, периодическая печать, детская художественная литература.
10.5.  Проведены  ремонтные работ:

Мероприятия	Сумма средств (рублей) всего:	Местный бюджет	Внебюджет
Замена участка канализации	19130,00		19130,00
Установка светильников	3000,00		3000,00
Установка солнечных коллекторов для приготовления горячей воды	1609090,00	1609090,00
Установка терморегуляторов на приборы отопления	85190,00	85190,00
Капитальный ремонт ИТП в здании МАДОУ	1266650,00	1266650,00
Сантехнические работы	6900,00	3460,00	3440,00
Монтаж видеодомофона и системы контроля и управления доступом	47716,00		47716,00
Работы по замене наружной лестницы эвакуационного выхода из группы №6	99968,00	99968,00
Работы по замене наружной лестницы эвакуационного выхода из группы №11	99968,00	99968,00
Работы по установке перемычки на радиаторе отопления и демонтажу вентиля под лестничной площадкой	3577,00	3577,00	3577,00
Сантехнические работы по перепланировке групп	11500,00	11500,00
Восстановление кровли на прогулочной веранде	15000,00	15000,00	15000,00
Работы по замене автоматов в ЩС-1, ЩС — 2	13596,00	13596,00
Демонтаж и монтаж электрощитов в прачечной	25849,00	25849,00
Замена участка канализации в группе у умывальников	1920,00	1920,00
Подключение 3-х стиральных машин	1900,00	1900,00
Косметический ремонт теплопункта	3000,00	3000,00	3000,00
Ремонт стиральных машин	4400,00	4400,00	4400,00
Установка теневые навесы (4 шт.)	360000,00	360000,00
Опресовка внутренней системы отопления	8500,00	8500,0
ИТОГО	3686954,00	3587691,00	99263,00

10.6.  Обеспечение необходимым оборудованием и инвентарем:

Мероприятия	Сумма средств (рублей) всего:	Местный бюджет	Внебюджет
Приобретение огнетушителей (9 шт.)	6300,00	6300,00
Конфорка в сборе (2 шт.)	33600,00		33600,00
Смеситель (2 шт.)	1700,00		1700,00
Раковина с пьедесталом	1500,00		1500,00
Стабилизатор (2 шт)	9580,00	9580,00
Стулья детские (металлические)	36600,00		36600,00
Стулья детские (деревянные)	11000,00		11000,00
Цифровое фортепиано	30740,00		30740,00
Хозяйственные товары	120847,00		120847,00
Канцелярские товары	19550,00
Игрушки и методическая литература	227401,00	149401,00	78000,0
Строительные материалы	15438,00	15438,00
Мягкий инвентарь	60408,00	3834,00	56574,00
Москитные сетки (3 шт.)	3500,00		3500,00
Стенды для оформления ДОУ	13500,00		13500,00
Облучатели – рециркуляторы (3 шт.)	15300,00		15300,00
Монитор LG	4899,00	4899,00
Принтер	5990,00	5990,00
Рециркулятор (5 шт.)	25500,00		25500,00
Стиральная машина (2 шт.)	25998,00		25998,00
Утюг (2 шт.)	6378,00		6378,00
Бристликс (коврик)	1620,00	1620,00
Столик процедурный в медицинский кабинет	2349,00		2349,00
Бойлер	6200,00	6200,00
Перфоратор	3000,00		3000,00
Умывальник (3шт.)	3300,00		3300,00
Медикаменты, дезинфицирующие средства	29445,00	29445,00
Пылесос	2169,00		2169,00
Стабилизатор ИБП	3068,00	3068,00
Магнитофоны (6 шт)	13104,00		13104,0
Педаль для швейной машины	1590,00		1590,0
ИТОГО	741457,00	235775,00	505682,00

10.7. Создание оптимальных условий для пребывания детей:

Мероприятия	Сумма средств (рублей) всего:	Местный бюджет
Антитеррористическая и антикриминальная защищенность: — обслуживание тревожной кнопки — обслуживание пожарной сигнализации — мониторинг пожарной сигнализации	12160,00 12000,00 6810,00	12160,00 12000,00 6810,00
Выполнение санитарно-гигиенических требований: — дератизация — клещевая обработка — обновление аптечек — дезинфекция пищеблока — медицинский осмотр сотрудников	10650,00 15150,00 16645,00 4500,00 69024,00	10650,00 15150,00 16645,00 4500,00 69024,00
Обеспечение пожарной безопасности
Зарядка огнетушителей	3200,00	3200,00
Замеры сопротивления	9500,00	9500,00
Работы по замене пожарных кранов	12600,00	12600,00
Замена соединительных проводов системы оповещения эвакуацией людей о пожаре	27848,00	27848,00
Работы по замене автоматов в ЩС-1, ЩС — 2	13596,00	13596,00
Демонтаж и монтаж электрощитов в прачечной	25849,00	3350,00
Проверка, тех. освидетельствование огнетушителей, приобретение огнетушителя ОП-4	2770,00	2770,00
ИТОГО:	242302,00	242302,00

Вывод. Состояние здания и территории учреждения соответствует санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям. Условия труда и жизнедеятельности детей созданы в соответствии с требованиями охраны труда. Добиваясь конкурентоспособности МАДОУ для реализации качественного функционирования ДОУ по всем направлениям жизнедеятельности —  материально-техническая база постоянно поддерживается в хорошем состоянии, ежегодно пополняется и обновляется в соответствии с современными требованиями и определёнными нормативами. Благоустройство и оформление территории детского сада обеспечивает дополнительные условия для эстетического, экологического, физического, интеллектуального и нравственного развития детей.

11. Социальная активность учреждения

1. Внешние связи  ДОУ с другими организациями:

№ п/п	Наименование организации	Направление сотрудничества (над какой проблемой работаете)	С какого года сотрудничество	Результаты сотрудничества
1.	Детская поликлиника	1. Контроль за проведением оздоровительной работы в ДОУ. 2. Сотрудничество с врачом поликлиники. 3. Профосмотры специалистами поликлиники. 4. Индивидуальные консультации по направлениям ДОУ.	2000	Прививки проводятся согласно плана поликлиники, профосмотры специалистов.
2.	Специалисты ДОБ	1. Индивидуальные консультации по направлениям старшей мед. сестры ДОУ. 2. Индивидуальное консультирование по запросам родителей ( на базе ДОУ). 3. Осмотры узкими специалистами ДОБ – 2 раза в год на базе детского сада.	2000	Работа проводится систематически, согласно направлениям
3.	КОИРО	1. Базовая подготовка кадров. 2. Повышение уровня квалификации. 3. Показ открытых мероприятий. 4. Аттестация педагогических кадров.	постоянно	Все педагоги своевременно проходят курсовую подготовку и аттестацию
4	СДЮСШОР г. Светлый.	1. Организация кружково-секционной работы на базе ДОУ.	2006	Функционирует  коррекционный кружок «Крепыш»
5	Отдел образования г. Светлого	Нормативные документы	постоянно	Анализ деятельности, методическая помощь, аттестация педагогов
6	Лицензионная служба	Экспертно-правовые отношения.	постоянно	Консультирование, экспертиза деятельности, получение лицензии
7	МАДОУ г. Светлый: № 2, 3, 4, 7, 10.	1. Повышение квалификации кадров: — семинары-практикумы — консультации специалистов — просмотры открытых мероприятий.	постоянно	Повышение педагогического мастерства
8	МОУ СОШ №1, № 5,	Подготовка детей к школе.	2002	Улучшение качества работы по преемственности между школой и детским садом
9	Детская школа искусств г. Светлый	1. Музыкально-просветительское развитие детей: — концерты, спектакли;	2003	Художественно-эстетическое развитие ребенка
10	Детский дом творчества г. Светлого	1. Совместные выставки детского творчества. 2. Риторика.	2004	Творческое и речевое развитие ребенка
11	Центральная детская библиотека г. Светлого	1. Семинары-консультации для педагогов и родителей 2. Посещение выставок. 3. Обмен фондом передвижной библиотеки.	2005	Приобщение ребенка и родителей к художественной литературе
12	ОГУСО «Центр социальной помощи семье и детям», комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, ПДН	Работа с асоциальными семьями, услуги логопеда, психолога, дефектолога.	2002	Более полное оказание психологической помощи детям в асоциальных семьях и родителям, испытывающих трудности в воспитании ребенка
13	Отдел опеки и попечительства	Работа с асоциальными семьями.	2002	Увеличение процента возврата детей в семьи
14	ГУК «Калининградская областная филармония»	Музыкально-просветительское развитие детей: -концерты; -выставки.	2000	Расширение музыкально-эстетического развития детей
15	ОВО при ОВД	Охранное предприятие	2004	Безопасность детей и сотрудников. Сохранность имущества
16	ООО «Прогматик +», ООО «Лукойл»	Шефские связи	2007	Улучшение материально-технической базы

12. Основные направления развития учреждения
Коллективом дошкольного учреждения определены следующие  приоритеты развития

1.Улучшение и совершенствование ресурсного обеспечения и материально- технической базы ДОУ;