Родительское собрание

Далее »

Масленица
Дети заходят в зал, взявшись за руки, проходят змейкой под веселую музыку, останавливаются по кругу.
1 скоморох
Здравствуйте, ребята дорогие, и маленькие, и большие!
Здравствуйте, гости, милости просим!

2 скоморох
Собирайся, народ! Сегодня вас много интересного ждет!
Мы зовем к себе тех, кто любит веселье и смех!

1 скоморох
Ждут вас игры, забавы и шутки! Скучать не дадут ни минутки!
Собирайся, народ, в гости праздник идет, песни пой и пляши, веселись от души! Далее »

Музыкальное воспитание в семье.

(Советы родителям)

К  сожалению, в наше время, не все родители уделяют достаточное внимание музыкальному воспитанию детей в семье. В приоритете у родителей – спорт, танцы, подготовка к школе, иностранные языки. В то время как приобщение дошкольника к классической музыке:

• Обогащает духовный мир ребёнка, приобщает к  традиции своего народа, формирует основы музыкальной культуры;
• Развивает музыкальные и творческие способности ребёнка;
• Способствовать общему развитию;
• Помогает выявить музыкальную одарённость.

Музыка является одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания,  она  обладает   большой   силой   эмоционального   воздействия, воспитывает чувства человека, формирует вкусы.

Современные научные исследования свидетельствуют о  том,  что  развитие музыкальных способностей, формирование основ  музыкальной  культуры  –  т.е. музыкальное воспитание нужно  начинать  в  дошкольном  возрасте.  Отсутствие полноценных  музыкальных  впечатлений  в   детстве   с   трудом   восполнимо впоследствии. Музыка имеет сходную с речью  интонационную  природу.  Подобно процессу овладения  речью,  для  которой  необходима  речевая  среда,  чтобы полюбить  музыку,  ребенок  должен   иметь   опыт   восприятия   музыкальных произведений разных эпох и стилей, привыкнуть к ее интонациям,  сопереживать настроения. Далее »

Далее »

ЛУГОВОВА НАТАЛЬЯ СЕРГЕЕВНА

Музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

Музыкальный руководитель детского сада – это особая профессия.

Мы должны всё уметь делать: играть на музыкальном инструменте, петь, плясать, рисовать, шить, сочинять стихи, писать сценарии, быть сильным и смелым Гантелькиным и т. д.

Мы должны поднимать настроение детям и их родителям, должны постоянно учиться, быть психологами и дипломатами, умеющими договориться со всеми специалистами в детском саду, администрацией, родителями по поводу организации праздника и другим вопросам…

Но музыкальный руководитель — это не только затейник, сценарист и режиссер праздников. В первую очередь это универсальный мастер, без которого невозможно развитие детей! Ведь музыка вмещает в себя весь мир ребенка, является языком его души! Далее »

Сценарий  утренника  8  Марта  «Чудесное  превращение  Федоры»

                                                                             для детей старшей группы

Ведущий.               Добрый день, наши уважаемые гости, мы рады снова видеть вас в нашем праздничном зале. Наконец-то после долгой зимы наступила чудесная весна, добрая, звонкая, радостная. А вместе с ней замечательный праздник 8 Марта

Звучит песня о маме. (Дети вбегают в зал и становятся полукругом. В руках у детей живые цветы.)

1-й  ребёнок.           А вместе с доброю весной

И солнечным лучом

Чудесный праздник заглянул

К нам снова в каждый дом.

2-й  ребёнок             Наш милый праздник — 8 Марта!

В день счастья, радости и красоты

Для всех прекрасных женщин на планете

Пусть сбудутся желанья и мечты.

                                   Дети исполняют песню «Нужные слова».

3-й  ребёнок             C каждым лучиком весенним,

C соловьиным звонким пеньем.

В каждый дом приходит к нам

Праздник бабушек и мам.

4-й  ребёнок             Мы любим нашу бабушку

И очень дружим с ней.

С хорошей, доброй бабушкой

На свете веселей.

5-й  ребёнок             Любит наша бабушка

К нам в гости приезжать.

Блинами, пирожками

Нас, внуков, баловать.

6-й  ребёнок             И больше всех мы любим

Быть с бабушкой вдвоём.

Теплом её согреты,

Мы для неё поем.

                                   Дети исполняют песню  «Бабушка».   (садятся на места. )

Ведущий.                  Как весело вы пели песенки о маме, о бабушке и о весне. Конечно, бабушка, как и мама, всегда с вами рядом. А вы помогаете ей по хозяйству? Давайте подготовим для неё сюрприз: вот бабушка обрадуется. Сейчас вам надо показать свою ловкость и сноровку. Вот вам три волшебных веника. Попробуйте замести по три шарика  в каждый обруч. Ну, кто быстрее?

Проводится конкурс « Замети шары» ( детям с вениками в руках необходимо замести по три воздушных  шарика в три обруча. Шарики в зал бросают родители.)

                                                            — 2 —

Ведущий.                     Какие вы молодцы, ребята! Как ловко и быстро вы управились со всем заданием. И выходит-то у вас все ладно и весело, не то, что у моей знакомой хозяйки. Ох, горе луковое! Зовут её Федора Егоровна! Ей бы только на печи валяться да с боку на бок переворачиваться. Ой, неумеха! Ой, грязнуля! Ни в сказке сказать, ни пером описать…

(Из домика выходит Федора, потягивается, зевает во весь рот, охает, ахает. Указывает на неубранный стол, поёт первую  песню Федоры.)

Федора.                        Не хочу я мыть посуду-

Лучше про неё забуду.

Ох, поспать бы хоть часок,

Повернуться на бочок.(Берет веник, хочет подмести, но передумывает. )

Пол бы надо подмести

Да салфетки потрясти…

Везде крошки, пыль, да сор.

Хоть бы кто-нибудь подмёл!  (Обращается к детям. )

Умывалась я когда?

То ль сегодня, то ль вчера?

Ай, да ладно, что гадать,

Лучше лягу я поспать!(Садится за стол и кладёт голову на сложенные перед собой руки. )

Хорошо-то как! Бай-бай!

Спи, Федора, засыпай! (Зевает и засыпает. )

Ведущий.                     Ай-яй-яй! (В это время дети-Посуда, взяв в руки предметы: половник, шумовку, венчик и т.д, сбегаются в центр зала и шепчутся.)

Даже посуда собралась уйти от Федоры, обиделась и не хочет у неё жить. Неужели Федора останется совсем одна?

Посуда. (Хором).         Надо нам бежать, друзья,

Больше выдержать нельзя

(По очереди.)           —   Не могу так больше жить,

— Не хочу я с ней дружить!

—  Мы бедная, бедная

—  Несчастная посуда-

—  Жить с Федорой нам, друзья,

—  Очень, очень, худо!

В этом доме пыль и грязь…

(Хором.)                       Уйдем немедленно сейчас!

— 3 —

(Кланяются.)               Прощай, Федора Егоровна! (Идут по кругу, приговаривая:»Охо-хо! Охо-хо! Жить с Федорой нелегко!» Уходят)

Ведущий.                     (Машет посуде, прощается.)

Вот беда-то приключилась.

Ну, Федора, отличилась!

И душа-то не болит

Только охает да спит! (Федора переворачивается на другой бок, причмокивает во сне. )

Вот уж рады Тараканы

Заиграли в барабаны. (Тараканы вбегают в зал и строятся в шеренгу.)

Тараканы:                   Cколько крошек на столе!

Хватит тут тебе и мне.

Эй, друзья, вперёд, гурьбой!

Мы к Федорушке домой!

                                       Исполняют «марш тараканов.» (Из угла выбегают четыре мышонка.)

Мышата.                       Мы веселые мышата,

Нам с Федорой хорошо!

У неё полно еды,

Старых крошек и воды.

Эй, Тараканы, давайте дружить,

Будем у Федоры долго, долго жить.

                                        Исполняется Парный танец Тараканов и Мышей.  (Федора просыпается, вскакивает, хватает веник и «выметает» Мышей и Тараканов. Они бегут на четвереньках из зала. )

Федора.                          Батюшки! Матушки!

Спасите! Помогите!

От Тараканов и Мышей вы меня спасите!

Ведущий.                       Разгулялись Тараканы,

Как тут быть?

Кто же может их с Мышами усмирить?

Я слышу шаги, кто спешит к нам сюда?

Скорей! Помогите! У Федоры беда!  (Звучит музыка, входит Королева Чистота.)

Королева.                       Я-Чистота! Я-красота!

Вокруг меня сверкает все,

Блестит, переливается!

И ни пылинки, ни соринки

— 4 —

Здесь не появляется. (Видит Федору, берет её за руку, укоризненно качает головой.)

                                         Как за тебя мне, Федора, обидно.

А тебе предо мною не стыдно?

Грязная, немытая, ленивая живёшь,

А дружбы и любви ты от посуды ждёшь?

Не бывать такому никогда!  (Хлопает три раза в ладоши.)

Эй, мои верные слуги

Где ваши добрые руки?

Мыло, мочалки, расчёски и щётки,

Хватит болтать, как сороки-трещотки,

Вам поработать настала пора,

Не то прогоню я вас со двора! (К ней сбегаются дети с мочалками и щётками в руках.)

Федору умойте и причешите

Ей платье погладить скорей поспешите!

В порядок потом она дом приведёт,

А там, глядишь, и посуда придёт.

                                         Исполняется танец: «Мытье Федоры» (щетки, мочалки.)

Королева.                       Спасибо, верные друзья,

Мне без вас никак нельзя.

Федору теперь не узнать-

За работу я ставлю вам пять. (Хлопает в ладоши. Обращается к Федоре.)

Вот и стала ты опрятна

И красива, и приятна.

Брови черные дугой

И румянец золотой.  Федора. (делает поклон.)

Федора:                           Я прошу прощенья

У моей посуды,

Никогда грязнулей

Больше я не буду!  /Снимает старую скатерть. /

Ах, вернитесь, милые

Я вас очень жду!

Без моей посуды

Жить я не могу!  /К ней подбегает Чашка).

Чашка.                            Ах, она бедняжка!

Половник.                       Может быть вернёмся?

Чайник.                           Федоре улыбнёмся?

Федора.                           Ну и чудо! Ну и чудо!

Прибежала вся посуда.

Все пустились дружно в пляс

— 5 —

Вот как весело у нас.

                                          Исполняется парный танец. /Королева Чистота и Федора танцуют в паре!)

Федора.                            Весело, радостно стало мне жить,

Буду с посудой всегда я дружить:

Чистить, заботиться и не бросать,

И пемоксолью всегда начищать. /Федора исполняет «Вторую песню Федоры». /

Угощать друзей я рада-

Испеку блинов в награду.

Мне помощники нужны…

Посмотрите! Вот они!

Ребенок.                            А теперь, друзья, внимание,

Блинные соревнования!

Кто скорее напечёт,

Тому слава и почёт!

/Дети выстраиваются в 2 колонны, 4 стула, на подносах блины, 4 подноса. /

                                            Проводится игра «Испечём блины.»

Федора.                             Ох и здорово вы мне помогли! Блины готовы, самовар на столе.

Проходите, гости дорогие, я всем очень рада!

Дети исполняют песню «В гости к самовару».

Федора.                              Угощаю вас своими блинами!

Кушайте на здоровье!

Спасибо вам, мои друзья!

Вновь в сказку возвращаюсь я.

А если буду я скучать,

То снова к вам приду опять! (Прощается с ребятами и уходит.)

/Все дети встают врассыпную. /

Дети.    ( по очереди.)        Мы подарить решили мамам

Весёлый праздник, смеха час.

Чтоб наши мамы улыбались

И радовались все за нас.

Пусть солнышко в небе сегодня сияет.

Пусть ранней весной расцветают цветы,

Пусть бабушкам, мамам мы счастья желаем,

                (хором.)               Cпасибо   за то, что вы есть на Земле!

Исполняется песня «Подарок маме»

Ведущий.                           Вот и закончился наш праздник, но мы ещё раз хотим поздравить наших дорогих мам и бабушек с наступлением весны. Хорошего вам настроения. Всегда улыбайтесь, будьте здоровы, красивы и счастливы!

/Звучит песня о маме, дети уходят из зала. /

Далее »

Задачи:

Образовательные: закреплять знания о ёлке, развивать цветовосприятие, учить детей изображать ёлочку, используя пластилин, декорировать бусинами и бисером.

Развивающие :развивать мелкую моторику и воображение.

Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе с пластилином, любовь и бережное отношение к природе.

Материалы: Далее »

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ.

ТЕМА: «Насекомые наши друзья».

Характеристика НОД:

 «ПОЗНАНИЕ», « КОММУНИКАЦИЯ», «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Задачи:

Образовательная область «Познание»

      1. Обобщить представления детей о многообразии насекомых

      2. Уточнить знания детей о пользе насекомых

      3. Учить детей выделять главные признаки насекомых (членистое строение тела, шесть ног, крылья).

      4. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых. Далее »

Проект «Книжкина неделя»

Длительность : март-апрель

Вид проекта: творческо – информационный, средней срочности.

Участники проекта:

Дети, родители, педагоги подготовительной к школе группы, работники библиотеки.

Цель: воспитание ценностного отношения к художественной литературе как виду искусства, родному языку и литературной речи.

Задачи:

Способствовать углублению читательских интересов. Далее »

Далее »

Далее »

РАБОТА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

Цель: формирование нравственно — патриотического воспитания у детей дошкольного возраста, через ознакомление со Второй мировой войной.

Задачи:

1.Продолжать знакомить детей с историческим прошлым нашей страны

 ( Великой Отечественной войной).

2. Продолжать формировать у детей чувство патриотизма через приобщение к песням периода Великой Отечественной войны, танцам, играм, стихотворениям, рассказам.

3. Обогащать речь детей пословицами о смелости, силе, отваге, о военной службе.

4. Вызвать у детей чувство сопереживания, сострадания к тем, кто не вернулся с войны; чувство гордости за воинов, народ, стойко переносивший невзгоды войны, за сплоченность всего народа, за мужество и отвагу. Далее »

Далее »

Далее »

Задачи:

— познакомить детей с помощью познавательного рассказа воспитателя с традициями русского народа.

— удовлетворить потребность детей в эмоциональном насыщении и разнообразии переживаний.

— приобщать к традиционной культуре на основе активного использования фольклора (песни, небылицы, частушки, колядки)

— развивать творческие способности в разных видах деятельности (речевая, музыкальная, изобразительная)

— закреплять умение декоративно прорабатывать элементы украшений. Далее »

Далее »

Далее »

Как нам весело живется в новой группе «Теремок»

Ознакомление детей со славянской мифологией

          В настоящее время в нашей стране остро стоит вопрос о повышении качества образования. В дошкольном образовании приоритетными направлениями являются психологизация образовательного процесса, учет интересов семьи и ребенка, возрастных и индивидуальных особенностей, обеспечение реализации образовательной программы, предусматривающей одновременную организацию нескольких видов детской деятельности и создание ситуации выбора, многообразие форм решения образовательных задач. Поэтому проблема формирования у дошкольников познавательных интересов, охватывающая все стороны образовательного процесса является довольно значимой, а сам познавательный интерес признается сейчас одним из ведущих мотивов, побуждающих детей к знаниям, к учению. Далее »

СЕМЕЙНЫЙ ТЕАТР – ТЕРЕМОК

Далее »

Проект Космос

Цикл тематических встреч «Начни с себя»

Кружок «Бусинка»